选修9《Learning about Language》新课标优质课教案设计

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（三）学生分析

本课的教学对象是高中三年级的学生，在英语听说读写的能力方面有了一定的基础，已学习完高中阶段的所有语法知识。这时候，教师应该测试一下他们的语法知识的掌握程度，并且帮助他们为高考做好准备了。我所教的理29班是尖子班，大部分学生英语成绩好，但是对基本词汇的词性功能、句法结构和语法运用还存在一些漏洞，对错误的发现、判断和纠正能力还需要提高，在短文改错中还有不少失分的现象。因此，学生渴望提高高考英语短文改错解题能力，急需教师对高考英语短文改错解题技巧的指导。

二、设计理念

《高中英语新课程标准》倡导任务型的教学模式，小组合作，小组竞赛的教学方式，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与，竞赛和合作等方式，实现任务目标，感受成功。同时要求面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，采用多种活动途径，整体设计目标。

三、教学目标

1．知识和能力方面

（1）在了解高考英语短文改错试题结构的基础上掌握短文改错的方法，并运用到实践中；

（2）掌握修改语法错误和逻辑错误；

（3）指导学生能正确分析、判断和纠正英语表达中的行文错误，提高语篇整体评价能力和认知能力。

2. 过程与方法方面

（1）运用综合分析和判断的方法，纠正英语短文中常见词法、句法和逻辑错误；

（2）通过近几年全国卷短文改错的典型试题剖析，总结基本解题方案，规范基本解题情感态度与价值观，使得学生在愉快中了解学习方法，规范审题、答题行为，从而胸有成竹地运用所学知识去迎接高考。

四、教学重点

短文改错解题技巧中的动词的混用、非谓语动词的错用与虚词的添加和删除。

五、教学难点

正确运用“浏览全文，了解大意，逐句分析，逐句改错。复读全文，仔细推敲，最后复查。”的解题策略。

六、教学过程设计

课堂教学过程预设时间教学步骤师生活动设计意图1minutesStep 1.Lead-in

Watch a video about the fact that when you1get a full marks in proof reading, you will get a good mark in English.

T: It is very important for us to learn proof reading well.Purpose: To arouse Ss’ interest in learning about Proof reading.5minutesStep 2：?真题再现（2016 全国卷I）

1.Check, observe and conclude the following passage.

2.Prepare for the new lesson.

My uncle is the owner of a restaurant close to that I live.// Though not very big, but the restaurant is popular in our area.// It is always crowded with customers at meal times.//

Some people even had to wait outside.//My uncle tells me that the key to his success is honest.// Every day he makes sure that fresh vegetables or high quality oil are using for cooking.// My uncle says that he never dreams becoming rich in the short period of time.// Instead, he hopes that our business will grow steady.

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