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选修9《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》公开课教案优质课下载
1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。
2、课堂以学生为主体，以兴趣为引导，重视体验参与，教师起到“设 计者、研究者、促进者、协调者”的作用。
3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感和策略 调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
一、学情分析
一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内 容，从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对体育比较感兴趣，学生们在这一方面表现欲较强，对吉尼斯纪录也有一定的了解。因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。
二、教学内容分析
(一)知识背景及新课程、新教材
本单元以世界纪录为中心话题，只要内容涉及以阿里西塔福尔曼为代表的几个世界吉尼斯纪录的保持者及其运动经历，重点讨论了创造吉尼斯纪录所必备的身体素质心理素质创新意思 以及挑战自我的决心和毅力语言和技能都是围绕这一中心展开的。
本课是是本单元第二课：“阅读课”，也是本单元的重点。文章的主题是“路永在前方”其内容介绍了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福尔曼，他不是职业运动员，但其运动成就让许多运动员望尘莫及，本课通过阿里西塔福尔曼的成长经历以及获得这些成就的精神动力激励学生认识自我的潜力找到精神动力的源泉，实现梦想。
（二）教学重点难点
（1）重点：1．教师以 《吉尼斯中国之夜》主持人的身份请挑战选手表演为导入，引出阅读；在阅读中训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能；
2．对文章层次段落的理解与概括。
（2）难点： 1.划分文章段落；
2．通过话题讨论，表达自己观点。
3.从文章所给信息中进行合理推断。
(确立依据：阅读在整个英语教育体系和高考中都占有重要比例，阅读能力的提高不是一朝一夕事。再高明的老师也不可能把自己的阅读能力 传授给学生。学生阅读能力的提高只能在老师的指导下通过实践训练获得。小组讨论是解决难题的有效途径，同时又是提高学生口语能力的重要方法。
三、三维教学目标
（一）知识技能
= 1 ﹨ GB3 ① 通过本课的学习使学生能够掌握文章段落层次的划分。
= 2 ﹨ GB3 ② 在阅读中培养小组合作探究，学会通过讨论解决难点。
（二）情感态度
= 1 ﹨ GB3 ① 了解吉尼斯纪录的相关知识、以及勇于挑战并打破 纪录的杰出人物应具备的品质
= 2 ﹨ GB3 ② 鼓励学生打破“我不行”的心理暗 示让意念统领身体走出一条完美的道路
（三）学习策略（能力目标）
1.认知策略：