《Learning about Language》公开课教案下载

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高三年级的学生，是即将参加高考的学生，为此，在教学中多以复习为手段。本节课就是一节复习单词的课程。虽然学生已经学习英语很多年了，但是大多数的学生基础还是很差。班级平均分在90左右。也就是刚及格的水平。尖子生少，中等生站大多数，还有几个后进生。面对这样的学生，在设计课程时，要有梯度。以抓基础为目的，以提高水平为原则。设计课程环节，要考虑大多数的同学。最后设计的一词多义是给那些英语水平相对高一些的同学考虑的。

设计思路

本节课是一节单词复习课。目的是让同学们对所学的单词达到会读，会拼，会用的程度。所以在设计本节课程的时候，主要围绕这三点进行。先是给出5分钟时间让学生自己朗读单词，找出不会读的单词。然后让学生对重点单词进行讲解，最后是单词的运用，以习题的形式出现。在设计每个环节的时候，要考虑每个学生的学情，争取做到课堂上人人有事做，人人都有所收获。

教学目标

知识目标：

学生能够听说认读Day 15中的单词及短语

学生能够掌握重点单词的运用和一词多义单词的词义

能力目标

学生能够用所学的词汇造句，锻炼运用能力

学生能够归纳出本节课所学词汇的用法

情感目标

培养学生小组合作，互相帮助的精神

教学重难点

教学重点：

能够读、拼、用本节课中的单词和短语

教学难点：

本单元中出现的一词多义词汇和对时态、语态的判断

教学方法

多媒体教学、任务型教学、小组合作

教学过程

Step I. Greetings and dictation. (5’)

T: Hello, everyone. Today, we are going to learn the words of Day 15. First, I’d like have a dictation of Day 14.

Step II. Words of Day 15.

Task I. Read words loudly and mark difficult words. (5’)

(设计意图：先让学生对要学习的单词进行一个初步的了解，读一读词汇，把不会读的词汇标识出来，大家一块解决，读单词也是为了能够更快的去记忆单词)