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人教2003课标版《Using LanguageⅡ》教案优质课下载
文化意识目标：了解和学习伟大人物的生平和事迹，逐步渗透内化成个人的修养。
思维品质目标：评价伟大人物的思想品质，汲取精华加以发扬光大。
学习能力目标：学会自主学习与小组合作学习。
二、学情分析：
学生经过对之前课文的学习，对伟大人物的品格已经有了初步的了解，也掌握了一定的人物描述的英文表达词汇，本节课是在之前的单元学习的基础上，通过对课文的总结，拓展人物描述的词汇，梳理人物描写的要点，帮助学生掌握描写伟人的步骤和技巧。但是，学生的基础比较薄弱，在翻译和写作的时候，能全部完成的并不多，这是他们写作的最大障碍。
三、教学内容分析：
本课通过对课文的复习，再设计了中译英、英译中两大板块，帮助学生复习伟人描写的重点词块和句型，并安排一篇现场写作----医务工作者Lucy的事例，帮助学生掌握人物描写的技能。
四、重点难点：
重点：帮助学习利用复习过的词块和句型完成一篇人物写作，训练学生的写作能力。
难点：通过组句成篇，整理成完整的英文书面表达能力，以及互评能力。
五、教学策略与手段：
本节课主要采用“任务型”的教学模式，分三个任务完成，“课文总结”任务要
求学生完成课文填空，掌握重点词块；“翻译”任务，分成中译英和英译中两部分，
人物描述的拓展词汇和句型；其次，安排学生进行现场写作，并找学生进行展示及
点评。教学手段主要有多媒体平台教学和学生自学与讨论。
六、课前准备：
学生的学习准备：复习课文，完成课文总结。
教师的教学准备：根据课本内容设计成高考写作题型备课，制作课件；与有资深教师讨论，进行备课调整。
教学环境的设计与布置：调整多媒体平台的视听效果。
教学用具的设计与准备：制作课件，整理教案和学案。
七 七、教学环节与活动：
步骤教学活动设计意图Step 1Task1：Check the homework----summary of the text learnt.核对学生的答案，了解学生对课文的掌握程度，引导学生关注重点词块。Step 2Task 2：Review lexical chunks about the people of great achievement and fill in the blanks.
Part I：Adjective words about personal qualities of the great people.
Part II: Translate the phrases about the experience of great people into Chinese.
Part III: Sentence patterns about the writing of great people.学生通过词块和句型翻译及填空，拓展人物描述的词汇和句型，以及写作要点。Step 3Task 3：Ss Writing――write a five-sentence passage about Lucy.通过现场写作，帮助学生