人教2003课标版《Using LanguageⅡ》优质课教案下载

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本文讲述了“我”通过刻苦训练，最终超越了学校最好的运动员Miller King， 还被评为最有价值球员。但是后来他“我”被噩梦困扰，梦中见到Miller的交通事故是由他引起。经过和Miller的一段交谈，“我”才如释重负。从那以后，更加地崇拜Miller，自己也由此变得更大强大。

(2)语篇结构：

该语篇内容包含生活哲理启示，涉及“人生价值观的改变”。文章的写作手段完全符合记叙文的写作特点，采取了由远到近的时空写作手法。第一段先引出作者在 13 岁时的梦想：”to become the star on our football team.” 在接下来的第二、三、四、五段中，作者记叙了与 Miller King 在生活中、在赛场上所发生的小故事，从而引发作者的思考，由此引出最后一段—作者的情感态度以及价值观的改变：“ I grew bigger and a little more real. ”从第一段中作者梦想打败 Miller King，到最后一段中作者被 Miller King 的坚强毅力和优秀品格所打败，作者不得不重新思考自己的梦想。文章前后呼应，首尾相连。

(3)语义逻辑：

为了有效保持了语篇的衔接与连贯，文中使用了逻辑关联手段，便于读者能快速领悟作者谋篇布局的思路，并借助这种思路了解语篇的深层含义。

比如，文中出现了6处带有明显转折/对比逻辑关系的句子，

1. He looked very pale，but he didn’t cry.

2. That season，I broke all of Miller’s records while he watched the home games from the bench.

3. We went 10-1 and I was named most valuable player，but I often had crazy dreams in which I was to blame for Miller’s accident. （此题出现在选项中）

4. But even that challenge he accepted.

5. You know，I didn’t tell you this during the season，but you did fine .

6. Damaged but not defeated，he was still ahead of me.

而且，本文采用了顺序来组织文章，全文6段有明显的时间标志词，从“all summer long”“before September””that season”到“one afternoon””from that day on”. 事情发展有明显的前因后果关系，环环相扣。

(4)语法特征：

句型：除了8个简单句外，文中出现了大量的复合句，其中并列句（4个）、定语从句（5 个）、时间状语从句（3 个）、让步状语从句（1 个）、条件状语从句（1 个）、宾语从句（1个）。

（5）词汇特征：

本文是以“football team”为话题展开，因此文中出现的词汇是以“football”展开的语义场。比如，star, player, football season, work out, practice, break records, watch games, 10-1, most valuable player, fill in for(替代)等， 都属于同一个语义场。其中，player, practice, break records, watch games出现在空格中。

同时，作者在语段的衔接与连贯方面使用了大量的代词，用来指称一个重新出现的项目。比如“I” “me” his” “him”“you””we” “that”在每个句子都有出现，学生要清楚代词的指代作用,才能根据语境选出相应的选项。比如”but that challenge he accepted”中的“that”指代的就是前面的32空格的assistance.

(6)问题设置：

选项设置中，有的只需要理解和读懂选项所在的句子，而有的则需要读懂相邻句子以及相邻段落的有关内容。在本语段的选项中，所有试题的选项设置只有逾越句子层次，才能选出正确选项，从某种程度上来说，这是考查考生通篇理解该语段衔接与连贯的标志。与此同时，该题考查的另一个重点是词汇意义及用法，其中有 18 个（除 28 题涉及连词，36小题涉及代词外） 主要测试学生对实词（动词、副词、名词、形容词）的掌握情况，间接测试了学生在特定语境中运用词汇、语法的能力。

对应阶段课程目标描述

七级是高中阶段必须达到的级别要求：

语言技能：阅读：能从一般性文章中获取和处理主要信息

能理解文章主旨和作者意图

能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义