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《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》最新教案优质课下载
这节阅读课主要介绍了人类早期如何利用自然和早期航海设备进行海洋航行。
这篇阅读课文章属于说明文的类型，用百科全书的形式展示了在现代化航海设备之前古代是如何进行航海的。阅读分为三个部分，第一部分简要介绍文章的概况，第二部分介绍了古代航海者如何借助自然进行远航，第三部分介绍古代航海人员如何用航海设备确定经纬度。
本节课是第二课时一节阅读课，课文的生词较多，篇幅较长，要求学生掌握基本的阅读技巧。《课程标准》对它的相关要求是“能从一般性文章中获取和处理主要信息”“能理解文章主旨和作者意图”“能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义”“能根据文章中的线索进行推理”“能根据要要从网络等资源中获取信息”等。
二、学生学习情况分析
本校是一级达标校，大部分学生的学习起始水平相对较好，从心理上讲，高二学生具有以下特点：1、学习有较明显的自觉性。2、有稳定的学习动机。3、有一定的自学能力。4、有一定的独立意识。但是，学生主动开口讲英语的自觉性较差，口语表达能力相对比较薄弱。通过第一课时的学习，学生对航海的基本知识已经有所了解，并且也有关注最新的海事新闻。针对以上学情，这个课时将鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，参与各项教学活动，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。
三、设计思想
《课程标准》倡导教师结合教学实际，灵活、有创造性地使用教材，积极开发和利用各种课程资源，使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。由此，采取以下教法：1、紧扣教材内容，尽可能地将真实生活搬进课堂；2、适时适量扩充信息，拓展话题的深度和广度；3、合理渗透任务型教学，提高语言的综合运用能力；4、有效利用多媒体手段，促进学生思维的发展。
四、教学目标
根据《课程标准》的要求，结合学生的实际，确定如下教学目标：
知识与能力目标：
1、掌握航海相关的单词和短语，学会复述课文；
2、培养良好的阅读习惯，形成正确的阅读策略；
3、掌握正确的语音、语调，形成良好的语言习惯；
4、培养口头表达能力、自觉能力、逻辑思维能力和归纳能力。
情感和意识目标：
1、了解古代人类如何利用自然和古代航海仪器进行航海，了解人类航海史，关注航海事业的发展；
2、学会欣赏和学习古代航海者的智慧和勇气；
3、学会海上求生技能。
以上教学目标具体、明确，可操作性强，能够直接用来指导、评价、检查本节课的教学，也体现了《课程标准》的三维教学观。
五、教学重点、难点
重点、难点——理解文章内涵
《课程标准》明确规定：“着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。”只有充分理解文章内涵，才能正确处理语言信息，分析和解决问题。而本课的文章内涵——古代航海人员如何进行航海，属于意识层面的问题，比较抽象，学生比较难于捕捉，且课文生词多篇幅长，所以确定本课的重、难点均为理解文章内涵。
六、教学过程设计
（一）Lead in歌曲导入，激发兴趣（约3分钟）
课前通过欣赏歌曲I am sailing 这个歌曲的片段激发学生学习本节课的兴趣，让学生一起唱这首歌，从而引出本文的主题Sailing the oceans.