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《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》精品教案优质课下载
教材分析：本课的中心话题“健康饮食”与学生的生活实际紧密相连，阅读(reading)部分主要讲述了王鹏和雍慧开餐馆竞争的故事。通过单元教学让学生了解各种食物对人体的作用，引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食的习惯。并且根据所学的健康饮食知识，运用语言编写采访（interview）和复述故事，真正把所学的知识运用起来，树立正确的饮食观念。
学情分析：就我校高一级文科班而言，本班学生基础相对较好，已经掌握了略读、找读等一定的阅读技巧以及确定主题句、预测等能力，形成了一定的阅读策略。但仍有部分学生基础知识薄弱，主动学习英语的动力不足。
2、教学目标。
（1）知识与技能：
A. 使学生了解energy-giving food, body-building food, protective food三种不同类别的食物的主要功能。
B．通过本课的学习，使学生能用所学知识谈论健康饮食，会用英语组织自己的句子，编写和表演采访及复述课文。
C. 运用略读、快速阅读等阅读技巧，理解文章大意。
（2）方法与途径：
A. 使用任务型语言教学法，让学生学会克服生词障碍，通过略读、快速阅读、细读等阅读技巧，把握篇章中心内容，获取关键信息，完成所给的任务。
B.使学生能够运用所学知识，两人合作用英语编写和表演采访，在采访中渗入正确的饮食观念。
(3)情感与评价
A.使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。
B.让学生了解一些不同的饮食观念,加深对饮食文化的了解，弘扬中国饮食文化的精髓。
(4)现代教学手段的运用
在现代化智慧课堂里，运用多媒体、网络、PAD等教学器材辅助教学。
3、教学重点与难点。
重点：
A.能辨认energy-giving food, body-building food, protective food三种不同类别的食物，并且能用英语谈论健康饮食。
B.了解王鹏和雍慧分别提供哪种食物给顾客，是否健康，并能说明为什么。
难点：
A.真正理解健康饮食的意义。
B.王鹏和雍慧之间是如何展开竞争的。
二、教学准备
预见到学生的英语水平、性格特征等方面的不同，制作PPT课件，按照预设的教学任务，分别将全班分成八个小组进行抢答竞赛，两人小组，个人阅读等形式完成设计的课堂任务。
三、教学过程