选修9《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》优质课教案下载

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高中英语阅读教学设计案例

一，案例主题

随着新一轮的高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而，传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式，教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。那么，如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？经过教学实践和不断尝试，笔者发现：不同阅读活动阶段，必须采用不同阅读理解模式以求不同阅读教学目标的实现。高中课程改革的展开，信息技术给我国的教育事业带来了巨大的挑战。信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等系列变化，导致了教学思想，教学观念，以及教学体制在一定程度上的变化。本案例就是借助于多媒体进行英语阅读课辅助教学。最突出特点是让学生尝试“自主学习，主动思考，乐于协作，勇于创新”。利用网络资源使学生的学习活动变得多元化。

二，案例背景

教学对象为高中二年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。这一课是关于航海技术的。在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识，只是由于这课出现的生单词和航海名词比较多，我在课前教他们预习了一下。让学生对这课的话题作好心理准备，也为了完成本单元的目标作了铺垫。本课例是高二选修9第二单元里的reading部分，转绕“sailing the oceans”这一航海主题，主要通过视频的形式开展学习活动，让学生观看电影片段并自主学习，通过讨论，了解古代航海技术。要求学生学完本课后能够通过讨论问题来提高英语口语能力。

三，案例描述

Step I. Presentation

The teacher use a short video “Pirates of the Caribbean”connected with navigation to lead in. show some pictures of the video and think of these questions:

1. Who is he?

2. What does he do?

教师：让学生发表自己的见解，以这种方法导入课题，引起学生对问题的探究，也培养了学生观察问题的能力

Step II. Warming up

1.What’s the difference between a navigator and an explorer ?

2. How many oceans are there in the world ?

教师：通过分组谈论，充分培养了学生运用语言交际的能力和自主学习能力，充分调动了他们的积极性和创造性。

Step III. Pre-reading

Let students watch the picture about Zheng He then ask their some questions about him。At the same time, they can give some information about Zheng He, finally show some pictures of navigational instruments to them.

1. Do you know who he is ?

2. Do you know how many times did he sail the oceans?

3. What navigational instruments did he use?

教师:让学生再次观看一些图片回答问题，进行自由讨论，最后学生回答问题。这样，既让这生大胆地开口说英语，进行了口语表达，又让学生形成自主学习的能力，调动了他们学习英语的兴趣。体现了“以学生为本”的教学理念。

Step IV. While-reading

1.Fast-reading

Read the passage quickly then answer the following questions:

. What’s the main idea of the passage?