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人教2003课标版《Using LanguageⅠ》集体备课教案优质课下载
本课选自人教版高中英语选修9第二单元using language部分。课文的故事发生在Bounty号从Tahiti返航回Timor的路上，部分船员叛变，占据了大船Bounty，把船长和部分忠于他的船员流放到一艘条件简陋，物资匮乏的小船上。它以船员自诉的口吻，介绍了Captain Bligh如何凭着自己精湛的航海技术以及坚强的意志力成功克服各种困难，最终到达目的地的故事。
三、学情分析?：
本次授课对象为高二文科班学生，他们普遍英语基础较好，具备较强的语言表达能力。但是，本篇文章相关的海洋词汇较难，学生不易掌握，增加了阅读的难度，而且相关航海体验较少，所以学生参与的客观背景是一大制约。“海洋探险”这个话题，容易激发学习兴趣，学生有话愿说（虽然对海洋所知较少），教师担心学生容易出现“心有余力不足”现象，所以导入环节比较简单。
四、备课思路分析
本课文本是关于海洋探险的记叙文，应该来讲因为我校学生缺少海洋方面的相关知识，体验不足，词汇储备也不足，所以在教学设计方面主要考虑以下几步：?
1.?在热身环节尽可能生动、已知，强调“教学就是从学生的已知出发”（孙勇，2018），抢先唤起学生学习的积极性。?
2.?围绕生词，设计相关的任务，使学生尽快熟悉单词便于为后续教学扫除障碍。?
3.本着英语课堂倡导指向学科核心素养的英语学习活动观的定位，在设计上要有“综合性、关联性和实践性特点”（《普通高中英语课程标准》，2017年版），本节课尝试“以读促写，读写结合”的教学实践，提高学生多方面的语言运用能力。?
4.课堂教学活动设计
导入和读前热身
电影片段导入
讨论航海体验
阅读中
泛读掌握主要内容
精度掌握细节
思维训练
阅读后
阅读输出：分组讨论Captain Bligh 的品质/分组准备presentation
输出成果评价：分组汇报及点评
五、教学目标设计?
基于以上对教材内容和学情的分析，确立以下教学目标：?
通过本节课的学习，学生能够：?
1.知识目标：识记并理解与本课相关的单词和短语；理解文章主要内容，掌握记叙文的体裁特点。
2.能力目标：培养学生通过标题获取中心信息的能力；通过读写结合的教学，增大学生语言输入，增强其语言输出能力。
3.情感目标：开拓学生视野，激发探险兴趣，进而培养学生向布莱船长学习，困难面前不畏惧，敢于探险的精神。?