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人教2003课标版《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》教案优质课下载
本节课的授课对象为高中二年级学生。本班大部分学生已经适应了高中英语教学，并且具备了较好的训练基础，思维也比较活跃。但是阅读方面还往往停留于表面，缺乏迅速找到关键句以及抓住文章重点信息的能力。此外，虽然学生对澳大利亚的一些基本情况有初步的了解，可是对于各大城市特点以及人文活动都比较陌生。
三 教学思想
在深入分析语篇文本的基础上，创设主题情境，活用教学资源，设计丰富而有层次的学习活动，鼓励学生在与文本和他人的互动中，获得语言知识和文化知识，并通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列语言、思维与文化相结合的活动，引导学生获取、整合、内化信息，理解和表达观点、情感和态度，学会分析问题、解决问题，形成正确的价值观，发展语言能力和学习能力，提升思维品质，培养文化意识，落实英语学科核心素养。
四 教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
通过课前查阅并搜集有关澳大利亚的资料，提升搜集信息和处理信息的能力；
获取梳理文中有关澳大利亚的事实性信息；
通过文章风格对比、回答问题、城市对比等方式，进一步训练略读、猜测词义、细读、对比、归纳内容等阅读技巧；
在情境交际活动中形成与他人交流合作的品质，培养团队意识；
概括、整合、阐释澳大利亚的一些基本情况，包括地理环境、各大城市特点以及人文活动，同时理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华。
五 教学重点
学生通过阅读，获取关于澳大利亚的事实性信息；同时理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华。
六 教学难点
根据本单元所学的澳大利亚概况，设置情境交际活动，培养学生利用所学的语言知识进行交际的学法和能力。语言运用能力的形成对于大多数同学来说不是一件简单的事，因此被确定为本节课的难点。
七 教学资源
教材、多媒体课件、黑板和粉笔。
八 教学方法与工具
1.Task-based teaching and learning
2. Cooperative learning
3. Discussion
九 教学过程
步骤教学活动设计意图互动时间&模式Pre-readingStep1T invites Ss to think and answer the questions:
1. What’s the name of this country ?
2. What do you know about it? List three things that interest you. (List something famous)
Ss introduce some basic information about Australia.创设情境，引出主题，理解关键词。4'