人教2003课标版《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》新课标优质课教案设计

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目标达成标准：快速搜寻主要信息，掌握文章的结构；理解主要人物Captain Shacktlton 的性格特点；为阅读文章选出最佳标题并通过上下文合理预测故事的发展及结果。

2．文化与策略

1）强化略读等阅读技能，包括寻找主要年代，关键词，根据问题，提取主要信息等。

2）学会根据语境和上下文对课文内容进行预测、推理、归纳和总结。

3）在学习相关阅读内容的基础上，学会设计采访活动，并通过小组活动展示出来。

3．情感与态度

1）通过学习课文以Captain Shacktlton为领袖的南极探险的故事，培养学生坚强的意志品质，如恒心、信心、乐观及良好的合作团队精神，为高考冲刺做好足够的心理准备。

2）通过小组合作学习，增强学生的团队合作精神和分享意识。

二、教学内容分析

（一）教材的编排特点、教材内容的地位、作用与意义

1．本单元的中心话题是歌颂坚忍不拔的顽强精神，比如：不怕困难，勇往直前，持之以恒，坚持不懈，以及团队合作、积极乐观、渴望挑战和冒险的精神。

2．“阅读 （Reading）” 部分讲述的是一个真实的南极探险的故事。1914年以沙克尔顿爵士为首的28名勇士搭乘 “持久号”前往南极探险。这次探险被称为“成功的失败”。说失败，是因为他们还没有到达目的地，船就沉了，没有完成探险任务；说成功，是因为全船的人意志坚强，团结一致，克服了种种难以想象的困难，最终奇迹般地全部生还。文章作者以第一人称的方式生动地描写了亲身经历的这次探险。

3．为使学生在一节课当中对探险故事有一个完整的了解，教师对Reading 部分做了适当的删减和调整，把 Reading 部分中的第一、第二段删除，取而代之的是 Reading and writing 中的部分内容。

（二）教学重点和难点

1．教学重点

1）阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如：快速提取主要信息，掌握文章的结构；理解并学习主要人物Captain Shacktlton 的性格特点；为阅读文章选出最佳标题并通过上下文预测故事的发展及探险结果如何等。

2）通过对文章的理解，归纳总结Captain Shacktlton 的性格特点并注意作为一船之长的他在整个过程中所起的领导作用，从而学习他面对困难时的优良品质。

2．教学难点

在完成阅读任务的基础上，帮助学生学会设计采访，并通过小组活动展示出来，达到学以致用的目的。

三、教学对象分析

1．学生经过高中三年的学习，已经具备了较高的阅读技能及口语表达能力，各种阅读课文体裁基本都接触过。

2．高三（2）班的学生英语水平在全年级处于中上游，所以尽管这篇文章较难，但是结合声音、图片等形式，设计多种教学活动，学生还是能够正确理解文章。并且，在离高考不远的时候，他们需要的就是一些励志故事来激励他们，学习一些优良品质，如恒心、乐观向上及团队合作，对学生高考前的心理准备不无益处。

3．在这节课之前，已经让各小组对自己小组中的阅读材料（整篇文章被分为四部分，每一小组只能阅读四分之一）进行了预习，并让学生自主学习了相关的基本词汇和短语。

四、教学策略

（一）教学设计思想