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选修10《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》教案优质课下载
语篇分析：
本单元的中心话题是“语言学习策略”，该语篇围绕“如何成为一名成功的阅读者”。该语篇是典型的分—总结构的说明文，介绍了提高阅读能力的方法和技巧，并通过举例说明如何运用。该语篇一共分为四部分。1）多读、多练习、熟能生巧。2）享受阅读练习中的乐趣。3）学会良好的阅读方法，即预测阅读内容、主动阅读、依照阅读目的确定阅读方式、无需理解每个词的意思阅读。4）得出结论用适当的方法通过大量的练习，我们就能提高阅读能力。
学情分析：
本课的授课对象是高三年级的学生，英语基础较好。学生已具备在阅读中获取主要信息和细节信息的能力。本课语篇的话题很贴近学生的学习和生活，主题并不陌生，语言和词汇难度不大。但学生对于jigsaw reading这种新型的阅读方式比较陌生，对其步骤和要求不了解，学生的独立段落概括能力和复述表达能力欠佳。如何按要求地完成拼图阅读需要具体的指导和训练。
教学目标：
在本节课学习结束时，学生能够
语言知识：
通过文章的举例分析，理解多种提升阅读能力的技巧和方法，以及掌握一些重点词汇；
语言技能：
通过运用skimming, scanning等阅读技巧独立地归纳段落的主旨大意和提取重要细节信息，并将其用自己的语言总结复述出来；
情感态度：
培养对阅读（精读和泛读）的兴趣和热忱；
文化意识：
运用不同的阅读策略理解各类阅读材料背后的文化内涵。
学习策略：
通过拼图阅读训练，培养独立学习能力和小组团结协作能力来完成阅读任务。
教学重点：
把握文章整体结构，提取和整合每部分的关键信息。
教学难点：
通过拼图阅读，训练学习小组内的独立解决问题能力和同伴教学能力来共同协作理解全文的主要内容。
教学资源：教材，多媒体课件，黑板，粉笔
教学过程：
Notes: Before the class starts, the class has been divided into 6 groups, with 4 students in each group. And on the desk of each group, there is one kind of reading materials (a manual, a text in an exam, website pages, a menu, a novel and a magazine) and a tree diagram. Each student gets a package of three worksheets.
Stage 1: Lead-in (5 mins)
Teacher’s activities