人教2003课标版《Learning about Language》精品优质课教案设计

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教学重点、难点

教学重点：了解和掌握虚拟语气在if非真实条件句中的应用这一语法项目的基本规则。

教学难点：能运用语法规则去完成各种练习，并在实际语言活动中灵活应用，培养学生的语言运用能力和英语思维。为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。

课标分析

虚拟语气这一语法是各类英语考试测试的重点之一，在高考题型中也会涉及。它的结构和用法比较复杂，是高中阶段英语学习的重难点。根据《英语课程标准》的具体要求和考纲要求，对于虚拟语气应该掌握以下内容：什么是虚拟语气；虚拟语气的语法规则；虚拟语气在if非真实条件句中的应用；条件句中虚拟语气的倒装；名词性从句中虚拟语气的用法；几种特殊结构中虚拟语气的用法。

教材分析

　　本节课的教学内容出自人教版新课标选修六第三单元第三课时的语法学习。通过教材设计的练习，学生已经理解虚拟语气所表达的含义，并能初步运用含有虚拟语气的句子来描述愿望。在这节课中，教师鼓励学生探究学习并归纳虚拟语气的结构和用法。

学情分析

我所在的学校是一所农村中学，大部分学生的英语基础知识薄弱，词汇匮乏，导致学生听不懂，都不懂。学生英语学习习惯差，语法知识混乱。很多学生在虚拟语气这项语法知识的理解和运用上存在疑惑和困哪，在实际做题时常常无法下手，不能灵活运用。传统的语法教学往往只注重讲解，忽视学生学习的兴趣，因此这节语法课的设计要本着激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习，遵循由易到难，循序渐进的原则。

六、教学方法

根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用讲授法、情境教学法、任务型教学法、归纳总结法和训练巩固法。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。

七、教学过程

（一）Leading in

At the beginning of this class, let’s enjoy a video.I think many students have heard this beautiful song If I WERE A BOY by GEM. Now I have a question, is she a boy? Obviously, she isn’t,she is a girl. But why does she say if she were a boy. This class we will learn grammar: subjunctive mood.

（通过欣赏邓紫棋的歌曲mv 《If I were a boy》设问，引出虚拟语气的概念）

（二）Grammar study

There are three moods in English,indicative mood,imperative mood and subjunctive mood. For example, I went to the bookstore yesterday is an indicative mood sentence. Let’s look at another sentence Don’t touch anything on the table.It’s an imperative mood sentence. The students read the passage together to get a better understanding of subjunctive mood.

Let’s enjoy a poem YOU ARE IN HEAVEN by Clapton.

You are in heaven

----by Clapton

If I had met you then,

I wouldn't have let you pass by.

If I were with you now,

I shouldn't let you cry.

If I were to see you again,