人教2003课标版《Using LanguageⅠ》集体备课教案设计

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人教版选修6 Unit4

教材分析

人教版英语高二选修六模块第一，第二单元语法项目是If虚拟语气。传统的语法讲授比较枯燥，而虚拟语气有着多种形式，且转化形式众多，如果条分缕析，势必会形成教师“一言堂”，让学生感到厌烦无味，影响学习效率和兴趣。但如果只练不讲，学生似乎又难以把握本质，势必会屡做屡错，连蒙带做。

通过教材设计的练习，学生先要理解虚拟语气所表达的含义，并能初步运用含有虚拟语气的句子来表达虚拟。在此基础上，学生还要进行一些探究性练习，更加熟练透彻的掌握If虚拟语气。教师应设计情景，让学生描述，然后归纳出虚拟语气的结构和用法。这样既可学习掌握虚拟语气，又可训练学生的思维。

学情分析

高二同学已经学习习过英语的八种最基本的时态，对英语的动词时态已有了较为全面的认识和感悟，而虚拟语气是对正常时态用法的扭曲，这势必会让他们感到难以接受，甚至会和以前学的时态用法混淆，引起知识的负迁移。

面向的学生基础知识掌握不够牢靠，知识的运用能力较差，分析能力较弱，解题思路不清晰。在这种情况下，老师用语应尽量使用简单句。设计的虚拟语气情景造句先易后难，先从容易的入手，学会运用虚拟语气，再做难度稍大的题，这样可以使学生逐步掌握，并得到提高。老师必须及时对学生的表现给予肯定和鼓励，以使学生保持学习英语兴趣，这样才有可能让学生学会、会学、乐学。

教学目标

知识与能力目标

让学生了解并掌握if虚拟语气的语法规则，解决通关练习题并在具体语言环境中灵活使用

过程与方法目标

教师引导与学生自主学习相结合，语法讲解与语法练习相结合, 让学生在使用中掌握虚拟语气

情感态度与价值观目标

培养学生自主学习与探究能力，增强学生合作意识，提高学生的语言分析能力和正确表达自己观点的能力

教学

重难点

重点

1.把握本课复习的重点---if虚拟条件句及其相关句型结构

2.语法if虚拟语气的正确运用

难点

1、.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生解决相关问题的能力，加强和提高运用英语语法if虚拟语气的综合能力。

2.、虚拟语气在真实的生活语境中的使用。