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选修10《Using LanguageⅡ》新课标教案优质课下载
高三（7）班共41人，参加区摸底考平均分70分。70分以上9人，69~36分17人，35分以下5人。四分之一基础尚好，一半的学生基础不扎实，英语学习缺乏科学指导和有效途径。总体来说，学习态度较认真，学习积极性尚可，但是学习的主动性有待提高。一半左右的学生具备在高考写作中达到语言、内容和写作结构的基本要求，少数学生能用英语流利地表达个人观点。多数学生在词汇记忆和运用、写作素材的整理和积累、范文分析归纳和批判评价方面的能力急需提高。此外，虽然学生对高考写作的基本要求大概了解，但如何活用已经复习过的词汇，对相关话题的写作范文的分析和进行写作素材的积累学生系统学习，对于语言学习的方法和规律的探索更是少之又少。
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
通过写作整合运用所学的话题词汇，将词汇按不同逻辑分类；
概括、分析和整合写作中相关话题的内容和表达及有用的结构；
加强审题时，相关关键意识的培养，如文体意识、切题意识等；
通过教师对写作材料由浅至深的步步引导，合作探究相关话题内容和表达结构是如何结合的；
总结语言学习中涉及词汇复习和写作整合的一些规律和方法。
教学重点
利用句子的复现再现话题词汇，复习的同时注重语块的输出，从分析范文高分表达的角度向学生引入组成要素：contents & expressions and structures；
引导学生在范文中发现、分析哪些是contents，哪些是expressions and structures；
利用段落范例的分析，引导、鼓励学生将前面的输入转为初次输出；
引领学生进行小组合作探究，完成写作的重要组成部分，实现完整输出。
教学难点
使学生直观明了地理解什么是contents，什么是expressions and structures；
鼓励学生发挥分析论证的思维品质，以新的视角挖掘范文，创造性地利用材料；
利用所学运用于写作，培养学生的创造性思维。
教学资源 复习资料、学案、多媒体课件、黑板和粉笔。
教学过程
步骤
教学活动
设计意图
互动时间&模式
Step1
T introduces briefly about what are contents and what are expressions and structures according to pictures.T directs Ss to complete and analyse the sentences.