人教2003课标版《Using LanguageⅡ》集体备课教案设计

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本题型的考点设置主要是在主题支撑句，分述段的小标题或者是分述段的支撑句，有体现句子之间的承接关系、并列关系、转折关系、总述关系以及上下义关系。7个选项有两个在结构、词数、词汇、内容上干扰作用比较大的选项，容易造成考生由于一处误选导致多处错答的情况出现，因此试题难度比常规阅读试题有所增加，但经过研究分析后，我们能利用英语语言的上下文连贯性原则，准确地排除这些干扰项。

本节课，我们着重引导学生对文章的整体内容、结构及上下文逻辑意义的理解和掌握，把握全篇文脉和作者的谋篇思路。重点教会学生学会分析语篇层面的连贯性和逻辑性，加强语篇知识的渗透，如代词的指代功能，词汇复现的意义，句子的统一与连贯，段落发展的手段（时间、空间、过程、举例、对比与比较、因果、分类、定义等），教会学生识别主题句、段，识别分述段及支撑句。从而能从整体上把握文章内容的连贯性，理解句子之间、段落之间的各种关系，并能在语篇信息存在缺失的情况下准确理解把握这些逻辑关系和篇章结构，从而能选出正确答案补全文段。

根据“七选五“专题课型的特点，本节课有以下三项具体教学任务：

1、学生能通过重新排序一篇小短文，再次感受英语语言的上下文连贯性。

2、学生能利用英语语言上下文连贯性原则，选择正确的句子补充完整文段。

3、学生能通过几组文段补全练习，归纳出七选五常见解题技巧，完成篇章练习。

三、教学对象分析

本节课是借班上课。高三（1）班是本年级的4个重点班之一，他们具有较强的学习能力和动机，对英语学科感兴趣。经过高三上学期一个学期的指导及训练，对于七选五的命题特点有所把握，对于语篇的分析能力，特别是语篇的结构及上下文的逻辑意义分析能力有所提高。但同时，他们对于如何利用英语语言的上下文连贯性来解答七选五的解题技巧方面仍然需要突破。具体分析如下：

1、知识储备：经过高三上学期的七选五练习训练，对于七选五的命题特点有所把握，对于语篇的分析能力，特别是语篇的结构及上下文的逻辑意义分析能力有一定的积累。

2、能力水平：具备解题的基本能力，但对于如何利用英语语言的上下文连贯性来解答七选五的解题技巧方面仍然需要突破。

3、学习兴趣：乐于合作探讨，有较强的求知欲和领悟力。

四、学习目标

1、能通过重新排序一篇小短文，说出什么是英语语言的上下文连贯性。

2、能利用英语语言上下文连贯性原则，选择正确的句子补充完整文段。

3、能归纳出七选五常见解题技巧，完成文段及篇章练习。

其中目标1、2是重点，目标3是难点。

五、教学媒体

电脑、一体机、投影仪

六、教学方法与手段

自主学习、小组探究合作、师生探究、小组竞赛

七、教学流程

ProceduresActivitiesAimsI Lead-inBrainstorm: What does TCL stand for when taking about Gap-filling?

To help students get familiar with the topic of this class. II Presentation1.Before class, SS were required to put six sentences in a correct order to make a short passage and asked to explain why. During this class, SS can be led into our topic--Cohenrence

2. Ss are encouraged to give more examples about Coherence in Chinese language.

3.Discuss their answers in groups and then explain to the class.To help students get familiar with the topoc—Coherence.