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选修11《Using LanguageⅡ》最新教案优质课下载
2. 学生能够通过小组讨论的合作形式,分析文本细节信息,抓住案件的关键点, 并根据提取的信息做出自己的推断.
3. 学生能根据阅读材料解读人物性格,发表自己的观点,明白做人的道理.
三. 学情分析
授课对象为浙江省宁海中学高一6班的学生.该班是创新班,学生基础和能力都好.因此在教学设计时,笔者保留了原文的字词句, 仅为课堂时间考虑删去了部分次要情节.
四. 教学重点与难点
此次授课重点在于从貌似纷乱的案件信息中提取关键信息,并形成合理的推断.而本次教学难点在于如何帮助学生更加深入的分析角色,对任务进行自我思考,感悟出做人的道理.
五.教学过程
I. Leading in
Q1: What is a detective story about?
Q2: Famous detectives?
Q3: Red-headed club?
设计意图: Q1旨在帮助学生了解侦探小说的特点与主要内容; Q2旨在引入本文的作者与主角; Q3旨在引起同学们对红发会这一神秘组织的警惕.
2. Skim
Q1: What are the characters
Q2: What is the case?
设计意图: Q1旨在帮助学生理清故事人物与关系; Q2旨在帮助学生掌握案情的基本信息.
3. Scan and analysis
Q1: Why did Wilson care so much about the dissolving of this club?
Q2: Who made this club known to Wilson?
设计意图: Q1旨在帮助学生理解为何红发会对Wilson很重要, 进一步能理解Wilson的行为.Q2旨在帮助学生注意到Spaulding这个关键人物
4. Further analysis
Q1: What is unusual?(the club and Spaulding)
Group work: What is unusual about the club and Spaulding?
设计意图: 通过合作讨论的形式,帮助学生挖掘案件的关键点
5. Your assumption?