选修11《Using LanguageⅡ》集体备课教案设计

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文本分析：

4篇文章都与职业选择有关。A篇讲述了“我”读高三时收到一把吉他的生日礼物后，不能专心做作业，意识到自己真正的兴趣是音乐，心里很纠结，但最后还是坚定了将来的职业是当摇滚乐手的决心。B篇讲述了女孩朱莉小时候在大人的影响下觉得自己喜欢当兽医，长大后发现自己的真正兴趣是与人交流，于是果断改变专业，多读了3年，最终学有所成。本文旨在告诉读者，要找到自己真正爱好的职业理想，不要为别人的梦想而活。C篇讲述了“我”作为一名女性，一开始根本没有料到自己会从事电气行业，但慢慢地“我”开始感兴趣，而且发现女性在该行业中不可或缺。“我”的奉献为自己换来了荣誉，也表明女性在该行业中扮演愈发重要的角色。无论性别，每个人都能在理想职业上为社会做出贡献。D篇讲述了“我”在担任编辑后转型成为培训师的工作经历，尝试新事物让“我”走出舒适区，发现自己爱上了现在的工作，这表明在职场中要敢于冒险，抓住机遇，只有愿意尝试才能发挥自己的潜能。

学情分析

2018年是新课标在广东省实行的第一年，这一届的学生面临着新的挑战和机遇，他们很快就要选科走班。如何选择科目与他们将来的专业和职业有很大的关系，因此，本课的目的是通过阅读别人的职业故事帮助学生了解自己、认识社会和职业，学会选择，做好学业规划，为成长成才打好基础。我的学生是高一的尖子班，数理化成绩优异，求知欲强。学习态度认真，学习热情很高，英语综合能力较好，能读懂B11U5的课文和相关的四篇完形填空短文。但在整合知识、逻辑推理和分析论证观点以及批判评价方面的能力还需进一步加强。

六：教学目标：

语言能力：能推断文本的言外之意，能整理归纳文本的信息并进行分析和评价，并创造地表达自己的观点和想法。

文化意识：能认识到男女平等，职业无性别的限制，树立正确价值观，形成自尊、自信、自强的良好品质。

思维品质：培养批判性思维，能对文中的观点提出自己的见解。

学习能力： 能认识到学习是终身的职业，能保持积极的学习态度，不断地跳出舒适区，不断地挑战自己，成为更好的自己。

教学重难点

重点：理解和辨别人们在选择职业时的不同观点，并能与同学进行分享。

难点：如何整合信息，进行分析和评价，并有理有据地表达自己的观点。

总体设计

根据学生要选科的实际情况，提前进行职业规划设计这一单元主题的教学。本单元设计了两个部分，共4节课。第一节部分是阅读课本的两篇文章并做测试，了解自己是什么类型的人，可以从事什么样的职业，用时两节课；第二部分是分享4篇有关职业选择的故事，提出敞开性的问题，让学生从中得到启示，进一步思考什么是真正想做的，能做的，该做的，从而更好地认清自己，确定方向，用时两节课。本课是本单元的最后一节课。

教学方法

根据新课标下的英语教学活动观，设置真实情景，采用讨论和对话的形式，解决生活中的实际问题。学生与学生讨论，老师与学生探讨，课堂成为意义探究的过程。

九、教学过程

Step 1: Put forward the real situation. (2 min)

Real situation: You are to choose your subjects and majors soon, which will have a lot to do with your future career.

1. What are you going to do in the future?

2. What will make you decide on a career as a vet /a scientist /a teacher…….?

【设计说明】设置真实情景，让学生明确本课要解决的问题，积极主动参与到活动中来。

Step 2: Go over the four career stories. (15 min)

Go over the important sentences

【设计说明】复习上节课的内容，齐读4篇文章中的重要句子，抽查部分学生对文章内容的掌握情况。