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人教2003课标版《Reading》集体备课教案优质课下载
学情分析
本班学生英语基础较好，为年段的人文素养班。大部分同学英语基础扎实，学习热情高，已基本具备阅读提取信息、并进行概括的能力。部分同学能用英语流利表达观点，但是也有部分同学缺乏信心，不敢勇于表达。此外，同学们在日常写作中也基本能掌握要领，但是有时候对应用文的写作不关注格式和语言的交际功能。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
获取教材中便条的信息并进行梳理和推断；
概括、总结便条的基本格式、语言特点、结构和格式；
根据总结的特点进行类似便条的写作，了解便条在日常生活中的分类；
比较日常非正式便条与正式便条的区别，并攥写正式请假条，提高应用日常化。
教学重点
学生通过概括和总结，对日常便条的格式、文体和语言特点进行了分析和理解，通过句型操练，熟练便条的语言风格，通过比较语言特点，了解日常正式便条与非正式便条之间的区别，并能将两种便条应用于生活中。
教学难点
通过对便条的分析和解读，归纳总结其语言风格特点；在最后的延申练习应用时，结合目前常见应用文写法，根据所给语境写出正式请假条。
教学资源
教材、多媒体课件、学案、黑板、白板、便签纸、粉笔。
教学过程
步骤
教学活动
设计意图
互动时间&模式
Lead-in
Step 1
Ss are introduced a family—the Browns. (The teacher says the Browns are leading a busy life. They use notes instead of face-to-face talks to communicate with the family members.)
Ss read the notes on the fridge to get some information about their everyday life.
Ss collect information and finish exercises of Checking your comprehension part on Ss’ book.
T check the answer to the questions.