《Writing》优质课教案设计

《Writing》教案优质课下载

三、语篇分析

本节课的主题语境是人与社会背景下的中美饮食文化，尤其是中国传统的饮食文化。语篇包括口头、书面等多模态形式。口头语篇为学生课堂对于中国美食的多维度的呈现，包括中国面食、新疆美食、粤菜、广东早茶等；书面语篇的阅读素材介绍了美国饮食文化的特色、历史、重要性和常用烹饪方式，框架清晰、表达丰富，为随后应用文写作的输出提供语言和文化素材。同时，多模态的语篇形式体现中美饮食文化的异同，引导学生热爱中国传统文化，增强民族自豪感。

四、学情分析

授课对象为东莞高级中学高三级学生，他们基本上能够从阅读中获取细节信息。而且，高三学生对于写作的基本框架、内容要点等有比较清晰的认识。但是，大部分学生还缺乏从阅读中提取优美的表达方式并用来丰富自己的写作的能力。此外，学生对中美美食有着浓厚的兴趣，但缺乏对两者饮食文化的了解。针对上述现状，教师采用多模态教学方法，提供图片、视频、学生展示等方式帮助学生从感性认识逐渐上升到理性认识，培养学生运用英语进行思维、表达的能力。

五、教学重点

在本课学习结束时，学生能够：

解读文章基本框架，使写作的结构更清晰。

提取语篇中的表达方式，并将其应用到写作中，提高写作语言的丰富性。

通过定语从句、倒装句等技巧合并句子，美化作文。

增进对中美饮食文化的了解，激发学生对于中国传统饮食文化的热情，进一步坚定文化自信。

六、教学难点

通过分析阅读素材，指导学生获取优美的单词、短语和句型。

引导学生以读促写，将所获取的表达和合并句子的技巧用于写作。

七、教学方法

学生导向模式

合作探究模式

任务型教学

八、教学资源：电脑、黑板、学案、网络资源

九、教学步骤：

StepsContentsAims核心素养

提升点Lead-in

(5 min)A video: A Bite of China

Group presentation: an introduction of Chinese delicaciesTo introduce the

topic

To arouse