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《Reading》精品教案优质课下载
三. 教学目标
1) 知识目标：掌握申请信的写作结构和常用高级语句。
2) 技能目标：学会运用高级句式和词组润色自己的作文。
3) 情感目标：学会鉴赏优秀作文中的语言美。
重点难点：学会运用高级句式和词组润色自己的作文。
四. 教学策略选择与设计
情景式教学，举例教学，独立完成任务及小组讨论合作
五. 教学环境及资源准备
黑板、投影仪、多媒体、作文初稿等
六. 教学过程
Step 1. 导入（2分钟）
教师活动：1.导入学生的课前作业—应聘记者的申请信。让学生再次熟悉题目要求。2. 然后展示一些学生自己的作文，询问学生对这些作文的第一印象书写，是否能得到高分。
学生活动：观察展示的作文书写，给出自己的评价。
设计意图：展示一些学生自己的作文，询问书写是否能得到高分，激发他们的参与兴趣，强调书写的重要性。
Step 2. 展示高考作文评分标准（3分钟）
教师活动：让学生观察展示作文后，问怎样的作文才能符合高考优秀作文标准。展示高考作文评分标准。
学生活动：阅读高考作文评分标准，了解优秀作文标准。
设计意图：让学生了解高考作文评分标准。
Step 3. 申请信评分标准（4分钟）
教师活动：根据高考作文评分标准，让学生思考一篇优秀的申请信需要达到什么标准。（文章结构合理，要点齐全，字数适当，书写美观，具有高级句式和连词）
学生活动：先独立思考，然后同桌谈论，补充完善。
设计意图：根据高考作文评分标准，总结出申请信的要求。
Step 4. 学生自我评判（5分钟）
教师活动：让学生根据优秀申请信的标准，对三篇学生习作给予具体评价和评分。（从文章结构，要点，字数，书写，是否具有高级句式和连词等方面）
学生活动：先仔细阅读作文，独立思考，然后小组讨论完善，给出评价。