选修（语言知识与技能类）英语写作《Writing》优质课教案下载

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2. 三维目标：

知识目标：了解申请信的结构和写作内容，学习申请信的写法，积累相关词汇和句型。

能力目标：通过写作活动，提高学生的写作能力，培养学生的合作探究能力。

情感目标：增强学生的自信心，激发学生的写作热情和兴趣。

3. 重点：掌握自我介绍的方法。

4. 难点：用英语思维，正确的表达自己。

5. 教学方法：讲解法；合作，讨论，探究；任务型教学法。

三．教学实践

1.教学设计　　

设计思路:用视频引入，以崇文文的个性自我介绍为切入点，重点说明自我介绍的内容，引导学生思考：怎么样写申请信？直接引入，使导入部分具有“切入口小，切入主题快”的效果。结合传统教学和山东昌乐二中的“二七一”高效课堂模式，学生讨论、探究、展示、总结，教师设计、引领、提升，充分体现教师主导，学生主体这一课改理念。　

2.教学过程　

1）导入： 首先播放视频，接着要求学生以回答问题的方式描述视频，展开联想，推断出崇文文自我介绍的目的和方法，引入如何写申请信这一话题。

2）让学生明了今天写作课的学习目标和主要教学任务。

3）具体任务的实施。

任务一：学习申请信的结构。

主要用讲解法介绍申请信的结构及写作要点，从认知角度上让学生建立一个大的框架，以规范学生的写作模式。

任务二：学写申请信各部分的写作内容。

第一段：用讲解法举例说明第一段的两个要点：消息来源及写作目的；让学生掌握主要表达方法，做到举一反三。

第二段：结合导入视频，给出自我介绍的主要切入点：性格，爱好，能力技巧和认识，让学生有内容可写，怎样写出文章的亮点。这是本课的重点。

探究活动：把学生分为四大组，每组一个话题（如性格），让学生以组为单位，讨论、探究、搜集、整理并且口头展示出与本组话题相关的词汇，短语和句型，提升学生自我表达的灵活度---这是任务型教学法的具体运用。同时，中间穿插老师的引导和升华，详情如下：

性格：①.游戏：英汉互译记单词；

②.通过问题If a volunteer is wanted in a nursing room, what kind of person should be the best?训练学生的实际判断力和运用能力.

爱好：用所给的参考词汇和句型造句，让学生记住相关词句，同时训练学生语言表达能力。

能力技巧：学生找出参考词汇和句型中不熟悉的句型，老师就此进行解释，利用实例（Our monitor proved a capable leader.）说明，并让学生造句，确保学生掌握。

认识: 老师用汉语描述一段关于认识的文段，学生翻译成英语，以此训练学生组句成段的能力。