《Writing》新课标优质课教案设计

《Writing》新课标教案优质课下载

高中英语教学设计

Writing –imitation for reading materials

课型：写作课

教材分析

教学内容：

屠呦呦人物传记小阅读，从阅读素材中汲取人物描述类的有用表达，素材再拓展，仿写句子，到最后完整写作。

教材处理

这是一堂高一写作基础训练课, 没有拘泥于课本阅读素材，该课灵活地选择了授课内容---下载的新闻热点人物描述性记叙文作为课外阅读素材，让学生及时了解新鲜事物的同时，引入传记类写作，并引发对成功人士所具备的品格的思考。对于阅读中使用性较强的表达让学生发现，整理，补充，仿写，为“任务型”写作教学模式铺垫语言基础，长期练习，会为高二书面表达能力奠定基础。

三、学情分析：

笔者的授课对象是普通班的学生，英语基础较差，但是大部分学生的思维活跃、学习热情、表现欲望和合作精神较强，怎样激发他们自信的表达以及难易程度适合，是笔者要考虑的；怎样使得一节课对学生今后的学习方式有所思考和帮助，也是笔者要考虑的问题。综上因素，根据学情，笔者采用活动式的教学方法上一堂关于写作的课，运用鲜活真实的语言材料吸引学生，提高学生语言输入的兴趣，同时便于引入。设计内容尽量简单化，便于调动全班学生的积极性，在互动中实现教学任务和目标。

四、教学目标

1、学会日常阅读素材中汲取对学习有用的表达，并善于模仿。

2、学会发现，整理，归纳知识。

3、学会从正能量人物，事件中汲取精神力量。

五、设计理念：

从日常的阅读素材中汲取使用性较强的表达，让学生发现，整理，补充，仿写，为“任务型”写作教学模式铺垫语言基础，长期练习，会为高二书面表达能力奠定基础。

六、教学手段：多媒体辅助教学

七、教学过程：

Step I lead—in

Greet with a joke about Tu Youyou to warm up the atmosphere.

［设计说明］一开始以一则屠呦呦笑话来活跃课堂气氛。

Ask Ss to read materials--- biography of Tu. After reading, Ss find out main information and useful expressions of each paragraph.

［设计说明］：引出屠呦呦人物传记小阅读，阅读后引导学生发现阅读素材中的有用表达以及文章结构，划出它们，以此为人物描写类记叙文写作铺垫。

3. Let Ss put useful expressions and key sentences in mind.

［设计说明］：让学生当堂识记有用的表达及三个重点句，加深印象。