人教2003课标版《Writing》集体备课教案设计

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指导依据：教育部颁布的《普通高中英语课程标准》(2017)要求学生在一定的主题语境下，开展语言学习活动，运用语言技能获取、梳理整合语言知识，同时运用所学语言，创造性的表达个人意图、观点和态度。

二、教学背景分析

教学内容分析：

本单元的中心话题是世界各地的节日，本节课所选取的情人节这个分话题是学生最熟悉的部分。文中的绝大部分黑体词块被挑选出来定为话题写作词块，这些选定词块既要用来进行故事情节分析，又要能够进行故事结局的续写，即课上呈现的 Valentine’s Day, turn up, keep her word, hold his breath, apologize, drown his sadness in sth., set off, remind sb of sth, have a gift for, forgive．

学生情况分析：

学生对本单元的主题“世界各地的节日”的话题十分熟悉，尤其对情人节相当了解，而且学生们对爱情这个话题有极大的兴趣，堵不如疏，引导他们建立正确的交往观念，认真而慎重地对待感情，给予足够的话题词块，让学生学会处理交往中的一些矛盾。此外，学生对课文进行过预习，按照记叙文六要素及故事基本情节开端、发展、高潮、结局四个部分来解读中国传统的牛郎织女故事，而且提前做好了课文中词块的提取工作。

三、教学目标分析

语言知识：学生能够理解并掌握所学词块，了解话题语言。

语言技能：学生能够运用所学词块分析故事情节，续写故事结局。

情感态度：弘扬中国的传统文化节日，引导学生树立正确的人生观和爱情观，应该认真而慎重地对待感情，学会适当处理交往中的一些矛盾。

四、教学重点、难点分析

教学重点

1．学生能够理解并借助所学词块来分析故事情节；

2．学生能够续写与课文内容连贯的故事结局，迁移运用所学词块。

教学难点：

1．续写故事情节的逻辑性；

2．词块的迁移运用。

五、教学过程设计

Step 1. Lead in

看一张牛郎织女剪纸图，用两句话回顾上节课内容。

Step 2. Presentation

按照记叙文六要素及故事基本情节开端、发展、高潮、结局来解读故事。

1）六要素：

_____________where what_____________

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