《Writing》优质课教案下载

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通过阅读短文获取记叙文六要素who,where,what,when,why,how,整合main idea，培养学生获取关键信息、概括信息的能力；通过情节发展描述主要人物Ali情感变化，培养学生描述和阐释意义的能力。

思维品质：

根据所给内容，10个划线关键词和两句续写段落给出句子，推断可能的合情合理的情节，根据文章语言特点，推测续写内容的行文走向，培养学生的辩证思维，和创新能力。

文化意识：

鼓励学生学习主人公Ali面对的困难的积极乐观的态度，感受主人公兄妹间真挚的感情，以及为彼此牺牲的精神，汲取故事中的正能量，培养学生们自立自强的优秀品质。

学习能力：

通过导学案设计，培养学生自主学习文章内容，把握文章的行文线索的能力。利用小组讨论预测故事结局，作文交换评改等课堂活动，培养学生合作学习的能力。通过summary和homework，培养学生梳理所学内容，发现未解决问题的学习能力。

二、文本分析

本文是一篇关于电影“Children of Heaven”的故事概述。文章第一段介绍了讲述了一对贫苦家庭的兄妹，哥哥丢失了妹妹唯一的一双鞋子并为了给妹妹赢到鞋子，而参加长跑比赛的故事。

在整个故事的阅读，引导学生分析并体会人物情感的变化，从简单朴实的叙述中体味Ali和Zahra的浓浓的兄妹情，以及主人公Ali给予妹妹的关爱，在遭受着贫苦折磨的环境中，依然保持一颗对生活和生命热爱的心，以及乐观的精神。

三、学情分析

作为高中学生，他们已经掌握熟练的阅读技巧并具有续写文章的能力。但是他们仍然需要更多深入的训练来进一步提升他们的思考能力，例如：逻辑思考能力，批判性的思考能力和创造性的思考能力。

四、教学目标

通过本堂课的学习，学生们将能够：

掌握应该读什么和怎样阅读的技能。能够利用划线词和两段所给的开头句完成故事的续写，准确把握记叙文写作风格，完成合理的情节叙述。

学生们能够了解写神么和怎样写。能够有逻辑地推断可能的情节，合理化的安排细节，强调和描绘人物的情感。

在阅读和写作的过程中，学会有逻辑的有判断性的思考。

五、教学重难点

1.重点：学生通过阅读掌握文章的主要信息，通过分析评价培养学生的批判性思维能力，引导学生欣赏文章语言特色。

2.难点：如何激发学生创造性合理性的预测续写内容

六、教学理论

元认知理论，认知理论

教学用具

多媒体、 黑板

教学过程