小说欣赏入门《Reading》公开课教案下载

小说欣赏入门《Reading》公开课教案优质课下载

在小说阅读方面，本班学生每天都会进行20分钟的英语小说阅读，他们喜欢故事情节比较有吸引力的短篇小说，因此学生应该会喜欢这部小说。小说结局缺失，能引发学生思考，给学生创造了自由和丰富的想象空间。教学目标1. 获取梳理Laurie本人的相关信息及小说中有关花样滑冰的表达。

2. 推断Laurie的情感变化并举例论证。

3. 通过小组合作学习，基于Laurie的情感变化，合理猜测小说的结局。

4. 根据评分标准，续写合情合理、内容丰富、表达精美的小说结局。教学重点与难点教学重点：

(1)获取梳理Laurie本人的相关信息及小说中有关花样滑冰的表达。

教学难点：

(1)推断Laurie的情感变化并举例论证。

(2)通过小组合作学习，基于Laurie的情感变化，合理猜测小说的结局。

(3)根据评分标准，续写合情合理、内容丰富、表达精美的小说结局。教学辅助黑板，ppt，投影仪教学方法支架式教学，交际法，情境教学法，任务型教学法板书设计：?

教学反思：

读后续写能使语言的模仿与创造性使用有机结合起来，它结合阅读理解进行写作练习，将理解和产出紧密结合起来，能有效促进外语学习。读后续写用于外语学习，它能培养学生的想象力和创新思维能力；能将理解和产出紧密结合，模仿容易，创新有参考和依据，学习效果显著；能在语篇所提供的正确、恰当的语境中学习和使用语言，能有效减少续写的错误表达，提高写作能力（王初明2012）。

本文的设计采用了读后续写的形式，删除了小说的结局，让学生进行续写，能有效激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心理的同时能有效培养学生的核心素养——语言能力和思维品质。

本节课存在以下亮点：

教学目标明确、具体、可操作，重难点突出，目标达成度高。

教学内容符合学生的认知规律和知识水平，与教学目标匹配度高，每一个教学内容紧紧围绕教学目标进行有效训练，紧紧围绕文章的主线——Laurie情感的变化来进行设计，容量适度，与文本切合度高。

通过小组讨论，猜测Laurie捡到Kathy的音乐磁带后会发生什么事情，学生通过讨论，与他人分享自己对文章的理解和对问题的看法，同时认真倾听别人的看法，培养学生的推测、分析、综合、判断、评价等批判性思维能力。

在读后续写的环节，tips的设置起了很好的“以导促学”的功能，鼓励学生在续写的过程中尽力将原文用到的精美词句化为己用，还原语境、语体色彩，减少错误的表达方式，进而提升自己的写作水平。附上续写部分的评价标准，起到很好的以评促学的功能，提醒学生及时评价、反思自己的文章，肯定自己的优点，督促自己改进不足，培养了学生的批判性思维能力。

教学设计能有效落实英语学习活动观，通过个人分享、小组合作探究、个人写作等有情境、有层次、有实效的英语学习活动来提高课堂教学效率。

课堂活动能有效培养学生的核心素养——语言能力（获取、概括、梳理信息、整合语言进行综合表达和写作）和思维品质（逻辑推理，分析判断，创新思维）。

板书清晰，重难点突出。

本节课有待改进的地方如下：

1．在学生分享lapbook的内容时，对于学生表达时出现的错误，老师没能及时纠正，不能起到以评促教、以评促学的效果。

2. 写完续写作文后，在学生展示作品的环节时间较紧，学生点评时没能引导学生点评得更精细。由于时间不够，最后老师点评时也比较仓促，最后还用了汉语来点评，不能很好地起示范性的作用。

3. 学生的课堂表现比较拘束，课堂气氛不够活跃。

读后续写能有效训练学生的读写能，从学生的习作中可以总结出以下亮点：