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《Reading》公开课教案优质课下载
主题语境内容标准：优秀品行
二、课时目标（核心素养导向）：
语言能力和思维品质：学生能够根据小说的文本特征有效地对信息进行筛选和分类，利用所学词块和语法知识传递信息、表达观点；
学习能力：学生通过合作探究、自我反思等方式掌握小说阅读策略，有效调控自己地学习进程；
思维品质和文化意识：学生通过分析、概括、推测等活动确定小说主题，形成正确地价值观，养成优秀品行；
语言能力和思维品质：学生能够综合运用所学知识和技能，筛选、组织信息撰写小说发展和结局。
教学重点
引导学生熟悉小说文本风格，掌握小说阅读策略；
引导学生分析、概括文本信息，体会人物心理活动的变化；
引导学生根据新的学习策略完成读后续写。
教学难点
根据文本细节描写推测人物心理活动变化，梳理思维导图，从而概括新的学习策略。
三、学习活动
学习理解类：梳理、概括、整合信息，形成新的认知结构；
应用实践类：描述、阐释、分析和判断，巩固认知策略；
迁移创新类：合作探究，想象创造，多元思维，理性表达正确价值观。
任务情境
整合信息，推敲小说人物情感态度的变化；
合作探究，归纳小说学习的阅读策略；
迁移运用，明确文本主题，完成小说的发展和结局。
四、主题语境
通过花滑比赛前的对话、心理活动和动作描写的阅读，了解主人公的情感态度变化，推测小说情节发展。
五、语言技能
根据小说中的事实进行逻辑推理，将语篇内容与自身经历联系起来；
批判性地审视小说主人公的价值取向，评价语篇反映的情感、态度和价值观。