人教2003课标版《Structures in Use、Grammar in Use》优质课教案下载

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II．教学重点难点：

重点：1． 谓语动词用单数的种种情况。 2． 就近原则。 3． 定语从句中的主谓一致。

难点：受母语（汉语）的影响，对语法现象中的三大原则无法分辨，口语、写作等实际运用中往往分不清主谓一致的情况，造成误用。

III．三维目标：

1. 语言知识目标：掌握英语主谓一致的一般规律，熟练运用人称和数上与主语保持一致的原则；从而加深对主谓一致的了解，对其认识更系统化。

2. 语言技能目标：运用主谓一致原则造句，描述熟悉的人和物；通过老师的讲解和练习题，获取信息并掌握和理解主谓一致的用法；简单用几句话描写自己身边的人和事，并能够在书面表达中杜绝主谓一致方面的错误。

3. 学习策略目标：搜集和运用所学词汇、短语；对教学内容的材料进行理解、分析、比较和总结；体现自主合作探究相结合；培养学生的知识归纳能力及灵活的语言运用的能力。

IV．教学方法：

根据高中英语课程标准及当前教学改革、课程改革的先进理念，为达成上述教学目标，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务；开展自主性学习的小组活动，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习效果。

V．教学过程：

Step1 ．Leading in

1. Learn a proverb/saying——Giving is receiving.

2.Show the teaching aims on the screen

1).Make sure students master the grammar.

2).Learn the usage of it in sentences.

3. Fill in the blanks with “be”:

1). Bob _____ a worker.

2). Mike and Bob _____ workers.

3). Both Mike and Bob ____workers.

4). Neither Mike nor Bob ___a teacher.

5). All of them ______ workers.

4. T: Can you find out the rule between subjects and verbs?

主谓一致定义：英语句子中的主语与谓语动词应在人称和数上保持一致

（设计意图: 通过图片展示及看图说话的形式吸引学生眼球，激发学生学习兴趣，从而引出话题——非谓语动词之过去分词）。

Question 2: Let’s look at the passage. Please find out all the verbs in it.