高中英语语法与词汇《Structures in Use、Grammar in Use》集体备课教案设计

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Part?Two?Teaching?aims（教学目标）

1.?让学生能更好的了解短文改错的命题原则，如图

?让学生能更好的了解短文改错的意识原则，如图

3.?本节课让学生很好了解到短文改错中动词，名词以及代词的考点及重要知识点

Part?Three Important points and difficult aims（教学重点与难点）

1.?通过历年的高考题和仿真题的讲解（以题带点），之后让学生自己总结短文改错中的动词篇名词 篇和代词篇的考点

2.?学生总结完后由老师再总结公布短文改错中的动词篇名词篇和代词篇的考点

3.?百讲不如一练，给出相应考点的习题，让学生加以巩固

Part?Four??Teaching?procedures（教学步骤）

StepⅠWarming?up

Show?a?picture?“a big fault face ”?and?some?pictures?making a lot of mistakes?to?lead?in?the?topic?of?this?passage.??

[设计说明]

使用多媒体视频及图片生动、形象地展示与主题相关资料，调动气氛更直观地展现改错题要知道要害，要有知识储备，吸引学生注意，激发他们的学习兴趣和决心。

StepⅡTalking

Let?the?students?talking?how to do proof-reading

●?STEP1:?Go through the whole passage to get a general idea.(浏览全文，掌握大意)

●?STEP2:?Read the passage sentence by sentenced and find the mistakes.(分句阅读，逐行找错)

●?STEP3:?Read the passage for the third time, check the answers and correct the difficult ones (检查核对，攻克难点)

[设计说明]

通过讨论让学生初步了解短文改错的做题思路

StepⅢ?Expressing the Noun. Verb. Pron. 以题带点逐一讲解名词,动词,代词,在题中的考点：

1.以题带点的讲解-动词篇

I hold my lunch-box in my hand when I was going to school.

The problem had solved by the time our headmaster came back

When the air move,we have wind.