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通过任务型的教学,让学生学会自主学习,归纳总结,培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。
3.情感态度与价值观:了解异地天气和异国招呼用语
二、教学重点、难点
教学重点:掌握招呼用语和描述天气用语
教学难点:掌握并运用How’s?the?weather?----It’s…
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
Step?1?Greeting
1)通过问:How?are?you??What?day?is?it?today??What?is?the?date?today??How’s?it?going?引出本课时的问候语。
2)看图片??教会Not?bad,?Great!?Terrible!?Pretty?good!?等问候回答语。
3)完成P33,3a
Step?2?Presentation(把SectionA?la,?SectionB?la融合在一起教学天气用语)
可以这样导入:让学生问老师:How’s?it?going,?Miss?Zheng?引出weather和How’s?the?weather?today?然后在利用各种图片导出新单词。当然,新单词的引入尽量让学生自己讲出来,因为已经提前布置任务,进行课前预习和查阅。
Step?3?Practice
教完了新单词,我设计了以下三个步骤来加以巩固
1)看图片进行问与答
How’s?the?weather?
It’s…
2)天气图片和天气单词进行连线
Match?the?words?with?the?pictures
(some?words?and?some?pictures)
3)A?guessing?game
T:?Tomorrow?I?want?to?go?shopping,?which?kind?of?weather?is?the?best?
Ss:?I?think?it’s…(在猜猜的游戏中,不仅及时巩固和运用了各种天气的表达,同时复习了前一单元的知识点,也为下一个步骤做了铺垫)
Step?4?Presentation
1)T:?You?are?very?clever,?tomorrow?is?fine,?I?want?to?take?you?to?the?beautiful?cities.?Where?shall?we?go?
Ss:
T:?Look,?where?is?it?
Ss:?It’s…