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（2）使用现在进行时态，结合天气，谈论不同天气下人们所做的事情。
语言技能
（1）训练和培养学生活学活用所学语言来进行交际的能力
（2）训练学生用所学语言来解决实际问题，培养他们听、说能力以及综合运用知识进行口语表达的能力。
学习策略
（1）让学生收集与天气有关的知识, 培养学生的自学能力
（2）充分调动学生积极性,启发学生思维,调用已知信息,通过知识重组来进行课堂展示。
情感态度
（1）鼓励学生了解异域风情以及人文政治。
（2）鼓动学生关心与之关系密切的天气状况，以及在不同天气下人们的活动，达到人与自然的协调。
文化意识
（1）了解天气在人们日常生活中的地位。
（2）了解世界其他一些国家，如加拿大，美国等气候与中国的异同。
三 教学重点、难点
重点：一些有关天气的词汇和日常交际用语
raining/rainy windy cloudy sunny snowing/snowy
-How is the weather in ……?
-It’s ….
难点：将世界其他一些国家的气候特点以及人文情况与本课有机的结合是本课 的教学难点。
四 教学过程
（一）教学流程
课前准备多媒体课件， 本课要学习的单词及句型
布置学生上网或者看电视，收看收听英语天气预报节目，为本课的天气学习做好准备。教学过程教学内容Step 1 Warming-up播放一段天气预报视频，引导学生进入本课学习语境，并使之了解本堂课内容是与天气有关的话题。Step 2 Presentation通过多媒体播放几幅与天气有关的图片，引导学生学习表示天气状况的词汇，继续通过图片展示课本上的五个不同地区，引导学生使用所学词汇谈论该地区的天气情况。完成书上1a的练习.Step 3 Practice学生两两练习所学句型，并利用老师出示的图片对所练句型进行展示。Step 4 Listening完成1b听力，从而检测学生对所学知识的掌握情况。Step 5 Expanding and pointing（1）教师创设情景：教师创设情景，扮演天气播报员播报图中天气预报，假设你是天气播报员，你将如何播报我们贵州的天气预报呢？
（2）让学生自由练习，然后体现起来表演。
（3）教师对展示过程中学生出现的问题进行及时点拨或纠正，从而达到再次呈现和强化本课知识的目的。
Step 6 Summary利用一首英文歌：How is the weather?呈现本节课小节，让同们在愉快的歌声中加深本课的知识记忆。
Step 7播放短片 通过动画视频，让学生们在愉快的视频中了解雷雨天气的安全防护，并时常关注天气预报Step 8 Homework
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家庭的布置，巩固知识6 板书设计：
Unit7It’s raining