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人教2003课标版《Structures in Use、Grammar in Use》公开课教案优质课下载
学生对语法畏难情绪，为了学生达到运用该语法项目的学习目标，不同层次学生也所得，本课时设置的4个任务，从易到难，层层递进。先让学生接触和关注“be+doing”的形式和新的意义（表达将来时），再让他们根据句子提供的语境分辨，一起总结有此用法常用的动词。最后运用于口头表达，结合本单元的话题 “travel”，以简单的操练让学生达到学习目标。最后让学生自我评价本节课的学习情况。
高一是新生形成良好学习习惯的好时机。学习本节课着重培养学生做笔记和主动大声回答问题的习惯。教师及时给予指导和鼓励。
学习目标
语言知识目标
知道现在进行时“be+ doing”可以表示将来的动作，以及有这种用法的常用动词(如come, go, start, arrive, leave, stay, return等)
能力目标
根据提供的语境，判断“be+ doing”是表示现在进行时还是一般将来时
运用“现在进行时表将来”来口头询问关于旅游计划的一些细节。
养成上课做笔记，大声回答问题的学习习惯。
情感目标
对旅游产生浓厚的兴趣，学会为旅游做计划，知道怎样选择适当的旅行方式，怎样确定旅游路线，计划日程等。
重难点分析
重点：运用“现在进行时表将来”来询问关于旅游计划的一些细节。
难点：根据提供的语境，判断“be+ doing”是表示现在进行时还是一般将来时
教学工具
worksheet，课本，多媒体
教学流程
步骤T’s activitySs’ activitypurposesStep 1
Leading-in
To play a song.To write down the missing words.引起学生注意力，提起兴趣。
学生在语境中初步关注和发现新语法项目的结构形式。Step 2
Observing
&
Concluding
To have Ss read the sentences and tell if “be doing” form is to express present action or the future action.