人教2003课标版《Structures in Use、Grammar in Use》公开课教案下载

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《普通高中英语课程标准》（2017年版）中对语法知识内容的要求如下：“意识到语言使用中的语法知识是‘形式—意义—使用’的统一体，学习语法的最终目的是在语境中有效地运用语法知识来理解和表达意义”。反思分词教学，以往常常强调其形式和意义，对其句法功能以及传递的意义却较少有涉及。本课在复习分词的形式和意义的同时，也将通过实际情境让学生感知分词的功能，比较其用法，从而恰当使用分词。

【学情分析】该班为高二理科重点班，大部分学生乐于合作探讨，有较强的求知欲。但部分学生在英语学科投入的精力和时间不足，英语基础弱，词汇量不足。经过高一及高二上学期的语法学习，对分词的形式、意义有一定认识，但缺乏系统梳理；对语法的认识只停留在辨的层次，需要培养运用语法描述身边人或事物的能力，因此，常常需要结合学生生活实际开展教学，以激发其学习热情。

二、目标

【教学目标】知识上：

1. 掌握分词基本形式及时态、语态变式的用法

2. 熟知分词的功能和使用场合，明白为什么用、什么时候用分词并正确使用分词

技能上：

1. 在写句子时能恰当使用分词结构

2. 使用分词结构合并句子

策略上：

观察生活，运用身边例子使所学语法知识立体化

情感上：

培养学生好学乐学英语，热爱生活，善于发现生活。

体现班级体在集体活动中的文明、和谐、自由、平等、诚信、友善的社会主核心价值观。

【教学程序】提出问题——分析问题——解决问题

【教学重点】引导学生对分词形式、意义和功能进行系统回顾归纳及实际运用

【教学难点】分词基本形式和分词时态、语态变式的用法区别

【教学策略】任务型教学法

【课前准备】收集学生校运会的照片

【课的类型】语法复习课

【课时安排】

教学步骤

教学环节教师活动学生活动活动目的预计

时长Step 1: Lead-inDraw students' attention by presenting examples.Figure out the pragmatic functions of participles.Students can perceive the form of participles and incorporate grammar use into daily life.3 minsStep 2: Check homeworkCheck the homework and guide students to compare the use of "doing", "done", "having done", and "having been done".Discover the different forms of participle play in sentences. Students are able to analyze the different functions of participles.10minsStep3:

Grammar practice IGuide students to combine sentences for illustrations.