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高中英语语法与词汇《Structures in Use、Grammar in Use》新课标教案优质课下载
语篇类型： 侦探故事；包括故事线索拼接与信息提取、故事文本片段的修改，以及与主题相关的多模态语篇和视听材料。
语法知识：定语从句的关系代词和关系副词的选择与运用。
语言技能：理解性技能（读、看）；表达性技能（说、写）。
授课时长：40分钟
教材分析：
本单元在语篇中出现了定语从句的使用，如：
1. I’ve included some photos which will help you.
2. The boys who had never come across anything like this before started jumping out of the windows.
3. I wonder how relevant chemistry is to these students, most of whom will be going back to their village.
4. I did visit a village which is the home of one of the boys.
5. Kiak, who had been pulling weeds in her garden started crying.
6. The only possessions I could see were one broom, a few tin plates and cups...
这些定语从句在阅读课的教学中已经作为重难点句式进行理解突破。
本课时作为语法课，重点在于复习巩固课本出现的限定性定语从句的用法，并落实关系代词与关系副词的用法区分。
学情分析：
授课对象为汕头市下蓬中学高二（7）。该班为文科重点班，整体性格较为沉稳、思维活跃。班上大部分学生英语处于中等水平，这些学生学习较为自觉，但存在词汇量少、口语和写作表达能力不强等问题。全班对运用英语语言提取信息、处理信息的活动很感兴趣，也能够使用简单的名词或形容词陈述观点、描述事物或表达情感，具有一定的批判性思维能力。在定语从句这个语法项目上，通过教师引导，全班大多数的学生能认出定语从句，能判断定语从句中关系代词或关系副词的用法，能理解定语从句的含义，但缺乏运用定语从句的能力，在运用英语连贯地描述事件和阐释意义方面，能力也比较薄弱。
教学目标：
经过本课的学习，学生能够：
1. 通过拼接主句与从句，基于小组合作学习，发现并理解定语从句的关系代词或关系副词的选择。
2. 通过小组合作的方式，提取拼接片段的语料信息。
3. 就已提取的信息在小组内进行思辨性讨论，并分享观点。
4. 基于已经学习的语法内容，在语境基础上，使用定语从句表达观点。
学习准备：
1. 学生在本课之前已经学习了该单元的第一篇课文，并已在阅读理解的基础上，对课文中出现的定语从句有一定的认知。
2. 学生对句子成分有一定了解。