《Structures in Use、Grammar in Use》优质课教案下载

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计

思

路虚拟语气作为高中阶段的一个重要语法项目，内容多而且复杂，学生容易混淆，处理难度大。针对这个情况，本课先从复习虚拟语气在if条件句中的使用入手，尽量用丰富有趣的语料将语言知识和学生的现实生活相结合，同时复习并介绍虚拟语气的其他重点句型，把语法教学放到具体的语言环境中，再通过不断巩固练习高考相关题型如改错、语法填空等，来激发学生学习语法的积极性。因此，本节语法课的设计本着激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习。

教

学

分

析虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，它所表示的是一个条件，且不一定是事实，也可能与事实相反，主要运用于条件句中。虚拟语气的应用较为灵活，因此在学习时应注意语境、时态、特殊结构等。主要从以下几个方面着手：

1. 对现在、过去、将来等情况虚拟的表达法。

2. 虚拟语气在各种从句中的具体用法。

3. “错综时间条件句”的特殊语境。

4. 含蓄条件句。学

情

分

析经过选修6第一、二单元的语法学习，学生们大部分能够掌握if的虚拟条件句的用法，并且能够简单运用该条件句。但是高二的学生在英语学习上已经出现两极分化的状态，也有相当一部分的英语学困生，没有掌握if的虚拟条件句的用法。同时，一部分学生在课堂上的积极性不高，对于枯燥的语法学习更是有一种抵触情绪。教

学

重

难

点1.如何使学生记忆if引导的虚拟条件句各种时态的用法。

2如何使学生理解复合句中的虚拟语气。

3如何使学生学会运用虚拟语气造句并运用于生活之中。

4如何让学生自主学习，更加积极参与到课堂学习之中，成为课堂的主人。教

学

目

标1.知识目标：掌握虚拟语气语法的基本规则。

2.能力目标：能解决有关虚拟语气的习题，并在设定的情景下，能够运用该语法项目。