高中英语语法与词汇《Structures in Use、Grammar in Use》优质课教案下载

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3、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

一、学情分析

一方面，高三学生对于语法填空这一题型的练习已经做了不少，但苦于语法基础的 薄弱和解题思路的不明晰导致得分率的低下。另一方面学生对高考有着无限的憧憬，因此，他们希望提升解题能力，教学上应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。

二、教学内容分析

(一)知识内容

本课以高考的题型的语法填空为载体，课堂中将常考题型分类，让学生在练习后进行 小组讨论归纳，得出解题思路。

（二）教学重点难点

（1）重点：①．了解语法填空的常考点与清晰的解题思路，掌握分析句子结构的微技能；②．将句子语法结构分析和句子意义能有机的结合去解题。

（2）难点：将句子语法结构分析和句子意义能有机的结合去解题，(语法填空在高考中属于考点相对固定，学生一旦掌握从句子结构分析和形成正确的解题思路，该题的得分率会有明显增加，但能力的提高需要在老师的指导下通过实践训练获得，在其之后的训练中运用并不断的积累才能真正的掌握。)

三、教法分析

教学方法 ：问答法(question and answer) 讨论法discussion tasks-based method(任务教学法)

教具教学手段：①Multi-media computer; OHP(overhead projector); PowerPoint ②多媒体辅助教学（依据：传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合，恰当合理呈现本课内

四、教学过程

Step1: Lead-in( 导入)

同学们，今天这节课给大家上一节专题课---语法填空解题技巧，通过几次考试情况来看，试卷的二卷部分是大家的软肋，大部分同学失分严重，这从侧面反映出同学们的英语基本功不够扎实，词汇积累的匮乏以及对新题型的不适应。那么今天这节课就是要解决其中一个问题，让大家了解并掌握语法填空题到底是考察什么内容以及怎样做这一类题。

Step2: 语法填空题考察内容和解题思路

1. 通过对比15年和16年的高考情况进行分析，考查有提示词大约6—7个，无提示词大约3—4个。

考察内容：语法填空以要求根据上下文填入一个以动词(verb)（或其适当形式）、名词(noun)、代词(pronoun)、冠词(article)、介词(prep.)、情态动词(modal verbs)、连词(conj)或引导词、形容词(adj.)和副词(adv.) 考查各项语法内容。

2.三个解题思路： ?

纯空格试题（无提示词）：一般考察冠词，代词，介词，连词和引导词 ?

有提示词：给动词要考虑是谓语动词和非谓语动词（前者要考虑时态和语态以及主谓一致；后者主要是to do, doing,done及变形）；给名词考虑单复数；给形容词考虑变动词、名词、副词，比较级、最高级，反义词等；给数词，基数词，序数词。

词类转换题：（单词的积累，词汇量以及构词法）

Step3: 案例分析讲解与练习

1. 纯空格试题（无提示词）：

考冠词：【 2014·全国卷Ⅰ】 Now, years later, this river is one of ___ most outstanding examples of environmental cleanup.