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《Structures in Use、Grammar in Use》精品教案优质课下载
学 学习能力：主动、进取、控制、调整、选择、获取、观察、探索
科
核 思维品质：分析、比较、综合、分类、抽象、概括、批判、创新
心 必备品质
素 文化品格：国际理解、家国情怀、文化比较、跨文化交际
样
一、教学设计思路
1. 本节课并不直接针对高三本阶段的教学，而是对高一、高二、高三日常教学过程中练习处理完毕后对其使用价值进行后续探索及拓展延伸的实践，只不过本次选择的是“词汇”角度；
2. 争取把课堂有选择性地还给学生，多听学生讲，关注自主学习策略：互动---理解---协同---产出---习得；
3. 先让学生展示、解说、交流各自组别从不同角度挑选的词汇示例，然后老师分享自己所挑选的词汇，接着通过语篇或活动进行运用；
二、教学目标
（一）知识与技能：
1、从5篇阅读文本中，学生按指定的角度整理出来的比较重要或需要巩固的日常词汇；
2、课前怎么选择、分析、整理相应类别词汇；课中如何解析、阐释、沟通；课后如何
概括、领悟、内化；
（二）过程与方法：
1、课前小组准备，根据抽选类别挑选材料，整理成文档；
2、课堂开始部分，每个类别推选一位组员进行展示、阐释，与其他组别分享；
3、老师创设语篇或活动让学生参与讨论，对重点词汇进行练习和运用；
4、课后辅助练习让学生个体巩固，重在书面输出；
（三）情感态度与价值观：
1、小组协作：全员参与、集思广益、尽可能发挥单个组员的作用；
2、个体展示：敢于在班级面前顺畅地、有逻辑地表达主题思想；
3、关注生活：多观察周边生活事件，并能够进行描述和发表自己的观点；
三、教学重、难点