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高中英语语法与词汇《Structures in Use、Grammar in Use》精品教案优质课下载
1.了解并掌握虚拟语气中与现在事实相反，与过去事实相反，与将来事实相反的基本用法，能够将虚拟语气运用到生活当中。
2.通过语法练习和语言实践练习，让学生构建一个完整的语法知识体系以便能够灵活所学到的知识，做到举一反三。
教学内容
1.概念
虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，而不表示客观存在的事实，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。
2.应用条件
在表示虚假的、与事实相反的或难以实现的情况时用虚拟语气，表示主观愿望或某种强烈情感时，也用虚拟语气。即当一个人说话时欲强调其所说的话是基于自己的主观想法，而不是根据客观实际，就用虚拟语气。
用法及动词形式
类型条件句主句与现在事实相反If+主语+did
（be动词were）主语+should/would/
could/might+do与过去事实相反If+主语+had done主语+should/would/
could/might+have done与将来事实相反1.If+主语+did
2.If+主语+were to
3.If+主语+should主语+should/would/
could/might+do
课程设计
运用幻灯片播放歌曲，向学生引出有关虚拟语气的基本概念以及与真实情况的区别。
2.列举例子，和同学们一起总结虚拟语气在if条件句中的用法。
3.给出相关练习，通过习题让学生掌握有关虚拟语气的知识。
4.最后通过写一封书信，让学生们尝试着把本节课所学知识应用到事迹生活中。
教学反思
语法学习应该是快乐的！在本节课中，我和学生们一起探讨了一种甜蜜温馨的语法——虚拟语气在非真实条件句中的运用。
本课从一首大家喜爱的英文老歌引出虚拟语气，引导学生分析归纳出它的用法；通过分享经典的童话故事，引导学生归纳虚拟条件句的结构；再结合学生熟悉的素材和随堂练习，让学生进行巩固；最后，利用虚拟条件句写一封感谢信，达到学以致用的效果并对学生进行了温馨的情感教育。
在教学过程中，我应多注意引导学生，让他们成为学习的主角。通过对学生的引导，让他们学会主动学习。我在讲课过程中要更多的与生活实例结合，这样更有利于吸引他们。另外，还要注意讲课一定要讲清楚，对于不容易理解的问题要多讲，对于学生不会的问题一定要解答，帮助他们学习理解所学知识。