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《Structures in Use、Grammar in Use》集体备课教案优质课下载
?1.知识与能?力
（1）复习、理解、巩固特殊句式的不同句式及其用法；
（2）在练习中复习、理解、巩固并掌握特殊句式的用法；?
（3）提高学生的语言应用能力；?
（4）解决从语法学习到实际运用的转化的问题。
2.情感与态度?
（1）了解中英两种不同语言的不同特点，体会语言的魅力；?
（2）通过语法学习，培养学生对语言艺术的探索情感。?
二、教学内容?
1.教学内容的地位、作用与意义：?
本节课是高三年级语法复习——特殊句式。旨在通过教师讲解、学生自学、以及大量相关练习，使学生掌握特殊句式的结构和用法。语言表达技巧得到提高，通过语法学习让学生打下较好的语言基础及应试能力。?
2.教材的编排特点、重点和难点?
（1）教材的编排特点：教材首先基于学生已有知识和经验，在让学生复习反义疑问句、省略句、祈使句、感叹句的基础上，复习倒装句和强调句的原因和类型。课堂上教师适当补充相关内容，让学生全面了解掌握特殊句式的运用。?
（2）教学的重点：?
A. 全部倒装和部分倒装中高考要求的几个常用句式，如：状语、表语前置，否定副词连词位于句首等情况的倒装。
B. 强调句、强调句的一般疑问句、强调句的特殊疑问句以及含有not until的强调句。?
（3）教材的难点：?
A. 使用倒装的句式较多较繁杂，学生理解相对容易，掌握运用就较难。?
B. 含有not until的强调句。
三、教学对象?
1.学生已有知识和经验：学生通过高一高二学习，对特殊句式的相关知识有了一定了解。教学中要加以引导，使学生积极主动地参与教学过程。?
2.学生学习方法和技巧：在现实语法学习过程中，很多学生过分把注意力放在语法规则上面，而不注重语言运用能力的培养。在教学中，通过句型转换、单项选择等练习让学生在实际中运用语法规则，而不是死记硬背语法的条条框框。
四、教学策略?
1.教学设计思路?
（1）本节课运用“引导-----复习-----练习”的教学模式，训练培养学生对语言的综合运用能力，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。?