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《演唱杨柳青》最新教案优质课下载
学习重点与难点
重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》。
难点：衬词演唱的准确性。
学习过程
谈话导入
今天看到同学们个个精神抖擞，老师想即兴唱一首歌夸夸你们！
（老师根据杨柳青曲调即兴创编歌词）刚才老师用的是江苏扬州的一个曲调即兴创编的歌曲。扬州不但山美水美，扬州的歌声更是水灵灵的美呢。今天我们就来听听这首江苏扬州民歌《杨柳青》。
二、学习新歌：
1、初听歌曲（边欣赏扬州美景边听音乐），回答问题：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）
小结：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲活泼风趣，表达了江苏人民对家乡的热爱。
2、朗读歌词。要求：同桌相互配合，互相读一读歌词。
3、复听。通过亲身跟唱，感受歌曲特点，回答以下两个问题。
⑴这首歌的语言有什么特别的？
⑵这首歌曲令你情绪高涨的地方在哪里？
小结：《杨柳青》采用江苏方言演唱，民歌用当地的方言来演唱会更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。歌曲中有很多的衬词。衬词不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用。它能够突出歌曲的民族风格和地方特色，体现了当地人民在唱这首歌时的心情。
4、跟音乐哼唱歌曲。小组讨论“1110 ”在曲调中出现了几次？用什么力度演唱比较合适？你们小组会在此处设计什么方式来增加音乐效果？
5、师生跟钢琴伴奏共同学习第一段。
6、自学第二段。要求：在组长的带领下尝试自学第二段。
7、尝试用江苏方言演唱歌曲。
《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你能听懂它唱的什么吗？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起来感受一下。
8、完整演唱歌曲，边唱边用自制打击乐器伴奏。注意歌曲情绪、力度等音乐要素的表达以及衬词的准确性。
三、小组展示
小组讨论选择不同的演唱形式进行歌曲巩固与展示：独唱、齐唱、歌伴舞以及加乐器伴奏唱。
四、拓展延伸
民歌是怎样产生的？