四年级上册（2014年7月第1版）《演唱杨柳青》集体备课教案设计

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　 小学生认知活动由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展，认识水平从以具体形象为主要形式向抽象概括过渡，情感意志不断发展，个性不断增强，道德意识从注意行为效果逐渐发展到注意行为动机。7-9岁的儿童对音乐的审美态度处在“写实阶段”，纯真、快乐的天性自发地产生了以“像不像”和“拟人化”为特征的音乐审美态度。学生在低年级时期，通过“游戏”对音乐的体验有了显著的增长，对节奏的感受力迅速增长，对节奏和旋律可以通过身体动作做出反应。由于这是一首江苏民歌，要给新疆的孩子来学习，学生会面临如下问题：

　　1、对于地处西北新疆的孩子来说，江南民歌的歌曲风格较为生疏，四年级孩子完成这首歌的音准、节奏以及情绪并不难，但是要想把这首歌曲唱的更有江苏地方韵味却是最重要的。

　　2、当今流行歌对少年儿童的冲击与影响，使得民歌与学生的距离更加遥远，如何找到兴趣点让学生充分感受到民歌的魅力，值得思考

3重点难点?

重点：感受民歌独有的地方风味；

难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

教学过程

一、组织教学

?1.师生问好

2.导入

江苏位于我国的东部，受夏季风的影响，降水丰富，气候湿润，物产丰富，江苏有“鱼米之乡”之称；那里风景秀丽，景色迷人，人民勤劳心细，历代文人辈出，其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天这么美的音乐中，老师想到了两首关于江苏扬州的古诗：

?故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　　（会背的学生一起和老师读）

　　师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：

　　青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

?一方水土养育一方人，所以形成了江苏民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风格……

?提问：这首歌曲有什么特点？

?（方言表达）

?在我们大力提倡普通话的今天，为什么歌曲是用方言表达？

?方言表达有什么好处？

?4.激励导入

?今天我们要学唱的歌曲也是一首江苏民歌，同样也是用方言表达。一节课让我们用方言表达出歌曲，确实有点难度，不过，老师一点都不担心，因为“一个臭皮匠，顶一个诸葛亮”，咱们班这么多臭皮匠，快赶上批发诸葛亮了，所以咱们一起努力，共同完成。请同学打开书第八页《杨柳青》。

?二、学习新歌

1.感受歌曲

?（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？