人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《聆听打字机》精品优质课教案设计

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全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。打字机的打字声、铃声和换行例机声是这首乐曲的特殊音效。　

教学目标：

1 、情感：通过欣赏安德森的作品《打字机》，体验打字员工作中的愉快心情。理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态度，在欣赏乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。

2、知识：了解ABA’三段体结构。

3、能力：培养学生的听辨能力和合作能力。引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，听出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够运用生活中真实的道具，为歌曲伴奏。能用自己的肢体语言准确地表现音乐的内容。

教学重点：

采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形象。加深对乐曲的理解。

教学难点：

掌握乐曲的三段体曲式结构。能利用身边小道具作打击乐器为乐曲伴奏。

教学准备：

（教师准备）课前准备（关于乐曲的有关资料）电子课件。

（学生准备）道具（尺子作打击乐）

设计思路：

本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表示力。 对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入打击乐激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。

教学过程：

一、 师生问好 组织教学

1、聆听《小狗与口哨》片段 律动走进教室 坐好准备上课

师：同学们好，这首欢快的曲子是我们一年级的音乐课本上的，还记得吗？名字叫《口哨与小狗》，我们在音乐中听到了小主人吹着口哨和自己心爱的小狗狗 在树林里一起散步。

接下来请同学们再听，这，又是什么声音呢？

聆听《在钟表店里》片段

学生“钟！”

导入新课

“这两首都是我们曾经学过的，听起来都是那么形象生动，它们是不是都很有趣？这些乐曲都是美国音乐家安德森写的（板书 美国 安德森），这位音乐大师擅长在生活中捕捉灵感，创作了好多好听又好玩儿的曲子，今天我们还要学习他的另一首作品，在揭晓课题前，还请大家猜猜这是什么？

2、猜声音，激趣，发挥学生的想象力

师：哈，老师给大家播放的这个声音啊，是不是有点熟悉？听起来像不像敲击键盘打字的声音？这一次，音乐家对于这个声音，赋予了它怎样的音乐旋律呢？请同学们仔细聆听，边听边想一想，乐曲给我们展现了一个怎样的场景？