人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱荡秋千》优质课教案下载

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱荡秋千》优质课教案下载

课型：新授课

学情分析：

四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力在成长中逐渐增强。在音乐课堂上，教师可以注意引导学生对音乐的整体感受，如音乐的体裁与风格。学生具有一定的乐理知识储备和音乐素养，因此，可以增强节奏游戏、编创活动、识别相同乐句等教学方式的分量，通过电子白板交互，以生动活泼的教学形式吸引学生。

教材分析：

《荡秋千》是一首曲调活泼欢快、节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看做是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其他两个乐句完全一致。旋律的调式音阶为“1 2 3 5 6 1”，五声宫调式。

教学目标：

1、情感态度价值观目标：学生在聆听、演唱、表演中，感受仡佬族民歌的特色，理解民族音乐多样性，培养爱国主义情感，培养对生活积极乐观的态度。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、节拍训练、小组编创，学生能够有感情地演唱歌曲《荡秋千》 ，并体会仡佬族儿歌的情感。

3、知识与技能目标：熟练演唱歌曲《荡秋千》，准确演唱大跳旋律和八分休止符，并能够合作为歌曲编创简单舞蹈动作。

教学重点：

理解并正确演唱含有大跳音程、八分休止符的旋律。

教学难点：

以探究或师生合作的方法为歌曲编创舞蹈动作。

设计思路：

本课的主题是童心，这首仡佬族儿歌《荡秋千》反映了仡佬族儿童丰富多彩的童年生活，四年级学生对音乐充满好奇心和探索欲。因此创设下去仡佬族游玩、和仡佬族儿童交朋友、做游戏的情境，贯穿整个音乐课堂，以此来激发学生的童心、提高学生对歌曲学习的兴趣。在导入环节，设置节奏通关游戏、和打招呼游戏，既是学唱歌曲的热身，也大大提高了学生学习的兴趣。学唱环节，通过荡秋千的特点辐射到歌曲的重难点。引导学生编创舞蹈，在少数民族这一情境中载歌载舞。通过带着问题走进课堂，到课堂结束时情感升华，学生能够在情境中理解本课的情感。

教学过程：

一、带着问题 走进课堂

1、师生问好歌。

2、聆听音乐《爱我中华》，带着问题走进音乐课堂。

设问：1、我国有多少个民族？

2、同学们，你都知道哪些少数民族？

（生集体回答五十六个民族，并举手回答分享知道的少数民族。）

3、师：“今天老师要带同学们去一个古老而又神秘的民族，请同学们观察图片，猜猜看这是哪个民族？”

多媒体出示图片，学生观察。

老师揭晓答案并板书：仡佬族。