《知识与技能拍号3／4》集体备课教案设计

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【教学理念】

音乐课程标准中指出：学生在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同。而节拍是音乐表现的重要要素之一，音乐中强拍和弱拍按照一定的次序循环重复就是节拍。对节拍的认识不能仅从定义中去了解，而应该在音乐的音响中去感受它的韵律，通过音乐活动辨别不同节拍的特点，逐步形成分辨节拍的能力。

【教材分析】本课是四年级上册第五课知识与技能中的知识点，在学生已经学习了四分音符和八分音符的基础上，从童谣入手，配以声势律动，使学生直观的感受和认识三拍子的强弱规律，并通过模仿、律动、声势等活动加以巩固，在音乐中得以运用。

【教学目标】

1．情感态度与价值观：能够自信地、有表情地表演，乐于参与其他音乐表现、创造活动；

2．过程与方法：在音乐活动中，通过模仿、律动、声势等方式体验三拍子的强弱规律，培养学生的音乐表现能力，体验音乐活动创造、合作的乐趣；

3．知识与技能：理解节拍和节奏的关系，培养学生对节拍的听辨能力，并通过身体动作来表现。

【教学重点】三拍子的感受和认识

【教学难点】三拍子的实际运用与听辨

【教学策略】听唱法 游戏法 声势律动法

【教学课时】一课时

【教学准备】节奏卡片、ppt、节奏杯子等

【教学过程】

一、导入部分

师生问好。

师：欢迎大家来到黄老师的音乐课堂，你们喜欢跳舞吗？黄老师刚学了一段舞蹈，你们想看吗？我有个小小的要求，请你注意看，我在音乐的什么地方跳舞？如果你看懂了请你加入我一起来跳一跳。

【设计意图】通过学生感兴趣的活动导入可以拉近师生距离，顺利进入新课学习。

新课教学

(一)、体验乐句

1、师跳舞，生感受听辨乐曲的乐句

师：我是根据音乐的什么跳舞的？

生：乐句

（二）、体验节拍

1、老师按节拍律动，启发学生感受乐曲的节拍

师：我还学会另一种舞蹈，这次如果你听懂了看懂了请你拍手加入我。