四年级上册（2014年7月第1版）《聆听夜深沉》优质课教案下载

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4.感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味,从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。

教学重难点：

在聆听、模唱旋律、身段表演、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。

2．感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味,从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。

导入：出示大鼓

哎，你们有没有发现今天老师在音乐课上好像穿得很特别，你们发现这衣服有什么特点吗？（华丽，色彩鲜艳）那今天老师给大家先来表演一段，大家在欣赏的同时，请你们想想老师表演的这段音乐具有哪种戏曲的特点？（生答）我的扮演的角色就是京剧中的花旦。请同学们也跟着老师体验一下花旦的韵味吧！(同学们真有点花旦的韵味了)

我还带来一件神秘的乐器，（老师敲鼓），这个鼓的演奏给你们带来了怎样的感受呢？生回答（英姿飒爽）请你们用你的小手做鼓锤一起来演奏一下。

今天，大鼓要引出一段怎样的音乐呢？老师和同学们一起来欣赏一首由传统京剧曲牌改编的器乐作品《夜深沉》。（出示课题ppt）

二、新课教学 10

先来认识咱们今天的主角，，出示图 （对比）他的名字叫京胡。 请你们听一听，（放片段）（生答）你们觉得他的音色是怎样的呢？（师总结音色清脆明亮），京胡是属于民族乐器中的拉弦乐器，它的外形比二胡稍小，这件乐器是京剧文场三大件中的其一，它的好朋友还有月琴和弦子。

让我们一起走进音乐厅来感受这首京胡与乐队演奏的京剧曲牌《夜深沉》。这首曲子啊很有意思，它有好几个乐段组成，每个乐段都有不同的特点，那让我们来关注这首作品的速度变化？眼睛去观察还有哪些你认识乐器吗？（生答）（评价：看来你们不但有一双会听音乐的耳朵，而且观察能力也很强）（ppt出示，底部有问题）（完整聆听）

三、 第一段聆听

第一次：同学们，你们之前也应该接触过一些京剧作品，京戏中的节拍通称为“板和眼”，（ppt板强拍，眼弱拍）强拍就用拍手表示，（强调拍手）来一起试一试。弱拍用点手心的方式，让我们也来试一试，（让我们跟着音乐来拍一拍）同学们捕捉音乐中的板和眼真准。

第二次：哎，京剧从行当的分类它可以分为生旦净丑四个行当，（ppt出示行当图）那你们觉得这段音乐更适合哪个角色演唱呢？那旦角的音色又是怎样的呢？（旦角是女声的演唱，是用小嗓子唱出来的，完全假声）我先来唱两句，请你们也来模仿我的音来唱一唱，（哎，老师唱的音调是圆滑的，不是生硬的，让我们也拿出小手边画圆弧线边唱唱）（随音乐唱）同学们让我们加入刚才学过的动作来演一演吧。

第三次：在京戏中的观众叫戏迷，他们听京戏的时候可是摇头晃脑，我们能不能也做个小票友，让我们再来一次，我请我们班的男生来打节奏，女生跟着音乐来唱一唱。声音强调（评价）看来，在你们中间，我还真看到了名副其实的小戏迷了。

第二部分聆听

第一次：哎，我们接着往下欣赏，音乐发生了怎样的变化？（听第二部分音乐）（生答），速度很快，乐器也很丰富了，那你们有听出是什么乐器吗？檫，木鱼，哎，还有一种乐器一直在伴奏呢，这件乐器叫梆子。Ppt出示）速度的加快和打击乐器的加入，让你们有怎样的感受呢？（师总结，是啊，这段音乐让我们感受到了节奏非常地紧凑、情绪非常地热情）

第二次：让我们也加入这个乐队当个小乐手一起来体验一下，让我们也来尝试一下他们是怎么配合的？（这两组同学请你们用这个动作演奏梆子，这两组同学请你们用这个动作演奏檫。）接下来，老师想请两位器乐小能手来配合一下。（同学们他们做得怎么样？那你们觉得他们哪方面还可以再提高一下呢？）好，那我再请两个乐器小能手来做一做，剩下的同学跟着他们一起做。刚才同学们演奏地很起劲，但是如果节奏和速度能再稳定一些，梆子的演奏再短促一些一定会更好。我们刚才在模仿打梆子时你有没有发现一直都是板，那么这段音乐就是师说“有板”生说“无眼”。

五、第三部分聆听

第一遍：随着音乐的发展，让我们继续往下听，接下来音乐的变化又会给你带来了怎样的感觉？（放第三部分音乐）（生答）是的，音乐越来越快了，梆子的演奏也越来越快了。

第二遍：音乐的变化你联想到了什么？你有怎样的感受？（我们再来听一听）（师总结：音乐越来越快，把整首曲子推向了高潮。）

六、音乐创作技法的探索

音乐家是如何做到让我们有这种推向高潮的感觉呢？那我们刚才说到的除了速度，力度的变化，还有一个巧妙的方法，我们来看看这几个音6765 6765 （ppt出示，让我们来唱一唱）音乐家在写作曲的时候可是很巧妙的，你听，我是怎么变得？听出来了吗？（生答速度越来越快，你们看，我速度变快了吗？是节奏紧凑了，）这样的手法叫紧缩，我们再来玩一个（师弹生唱67653235）.

哎，让我们来唱一唱，哎你再听老师怎么变的 676765323235，哎，这里的节奏又有什么变化呢？（生答：旋律不仅紧凑了，而且还绕来绕去的，）这种手法叫加花。音乐在不断地变化中推向高潮，完美结束，我们再来听一听这一部分。（放第三部分音乐）

拓展：