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2.掌握问路指路的句型:
①—Is there a hospital near here?
—Yes, there is.
②—Where’s the hotel?
—It’s across from the post office.
过程和方法:充分利用白板的多种功能,让学生以不同方式练习本节课的重点句型,再通过小组合作,抽学生进行展示,使学生真正在课堂上掌握本单元的重点句型。
情感态度和价值观:① 通过运用简单的问路和引路的交际用语,学会相互合作,培养乐于助人的精神。
② 通过运用问路和引路的交际用语,帮助各个层次的同学树立自信心,敢于用英语进行交际.学生特征学生基础差,在小学基本上没有学过英语,正式接触英语是从七年级开始,所以学生的口语表达能力较差,并且词汇量也较少。
学生求知欲较强,以前没有接触过的东西,好奇心也较强,渴望从最开始就把英语学好,所以抓学生的兴趣这是我们的关键所在。学
习
目
标
描
述知识点
编 号学习
目标具 体 描 述 语 句SectionB-1
SectionB-2
SectionB-3知识
和
能力
过程
和
方法
情感
态度
和价
值观
由一首英语歌视频导入今天的新课,通过唱歌来活跃气氛,让学生很快融入到英语学习的氛围中,主要是为了吸引学生的注意力,让同学们感到是在生活中学习,从学习中找到乐趣。由问题导入今天的新课及单词的复习:Can you guess it?Where I should go ?
教师通过合理使用网络课件,帮助学生掌握Unit 8 SectionA中重点句型,同时培养学生听、说、读、写的能力。
① 通过运用简单的问路和引路的交际用语,学会相互合作,培养乐于助人的精神。