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《聆听那不勒斯舞曲》最新教案优质课下载
教学重难点
创设故事情境，带入情境模唱主题旋律，感受重音记号及主题旋律特点。
加入肢体动作，表现不同情境旋律进行特点。
教学过程
导入
故事导入（创设情境，引出关键词“舞曲”）
①师讲述舞剧《天鹅湖》故事，提问故事中的音乐全名是什么？（引出《四小天鹅舞曲》）
②简介《四小天鹅舞曲》出处，提问“舞曲”是出现在什么场合的音乐？（引导学生自我思考）
③简介“舞曲”特点，“舞曲”从为舞蹈伴奏逐渐发展成为独立体裁，可专门用作音乐会欣赏。
新授
观看《那不勒斯舞曲》室内演奏视频。
设问1：这首舞曲的音乐给你们怎样的感受？（前慢后快）
设问2：这首舞曲的主奏乐器是什么？（小号）
介绍小号构造，听辨音色特点。（明亮，有辉煌感）
提问：乐队的后半部分还是小号主奏吗？（区分演奏形式）
提问：根据情绪速度变化和演奏方式的不同，你们把舞曲分为几个乐段？（A、B两个乐段）
分段赏析
【A乐段a主题】
师讲述a主题情境：为了迷惑王子，魔王将女儿变成公主的模样，假公主迈着优雅的步伐朝着舞会中央缓缓走去。
播放a主题音乐，提问：假公主的舞步给你什么样的感觉？
老师发现了舞步里的秘密，师弹唱乐谱，请学生听一听，公主的舞步在哪几个音符出现时，力度最重。（引出重音记号）
师带领学生用“du”模仿小号吹奏的声音模唱旋律，当遇到重音记号时用“da”模唱。
除了用声音，我们如何用双手来表演重音？（击掌）
边模唱边在重音位置加入击掌。
出示课件，4个重音从旋律走向来看有什么特点？（下行）