四年级下册（2015年1月北京第1版）《聆听那不勒斯舞曲》公开课教案下载

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预想：跳跃性 舞蹈性

今天我们来听一听老师带给你的第一段旋律，我们刚刚的动作你觉得适合放在乐曲的那个音上？（聆听A-a）

生：。。。。。

预想：学生自由的感受（适合放在每个乐句的最后一个音上）

师：很好，带着这种感觉我们一起来感受，同时请你关注一下主要的演奏乐器是什么？ （聆听A-a）第一个律动

【预设】生：小号 (弦乐四重奏一直在为我们伴奏)

师:简单的介绍小号

师：我们再来感受一下这段旋律，这段旋律带给你什么样的感觉？教师用手表示旋律线（聆听A-a）

生：热情奔放的

【预设】师：老师觉得他的手上很有音乐，他的手好像在呼吸，特别是在起伏不定的时候。现在请你来当小老师，带着大家来感受一下。（聆听A-a）

（听第二遍时，教师在黑板上画出旋律线）师：非常很棒！继续保持，老师用自己的方式来记录这些旋律。（师画图形谱）

师：请你跟着旋律线再感受一遍，你发现这段旋律有什么特点？

生：重复了两遍

师：是的，在第二遍的时候加入了其他的乐器，你有听出什么乐器吗？

生：长笛

师：我们来聆听一下长笛的音乐。（截的音乐）

师：请你用自己的动作来捕捉一下长笛伴奏出现的旋律。（听A-a）

生：自己捕捉

师：有些同学很厉害，已经找到长笛出现的旋律.

师：现在跟着俞老师一起捕捉一下。

师：老师想考考你们是不是真的会听音乐，有没有同学愿意上来试一试，能不能在优美的旋律线条下帮老师把长笛的出现的旋律表示出来。

生：表现

师：好的，谢谢你。（根据学生的表现来评价）

这段旋律我们成为A-a

接下来让我们学唱这段旋律