四年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱小小少年》优质课教案设计

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2、合唱训练要按部就班，逐渐引导认识两声部的区别。这一部分教学需要扎实。

3、乐理知识附点八分音符教学。

教学准备:

碟带，电脑搜集图片和音响材料。

教学过程：

1、创设情境（目的营造放松快乐的音乐气氛）。

教师导语：同学们，想去旅游吗？我们的旅游是神游，在教室里进行的。现在我们来到了山上，看到了蜗牛与黄鹂鸟（播放碟带动画和音乐），我们来到了海边，看到了赶海的小姑娘（播放碟带动画和音乐，关闭vcd），喜欢吗？这只海螺和大虾怎么办？还要旅游吗？我们来到了一个地方，想干什么？（事先打开电脑，播放图片大草原和马。）

2、教学附点八分音符。教师语：同学们想骑马，那我们先来听听马发出的声音，猜猜马当时在干什么？用手动作表示：

4/4拍xxxx马在慢走

2/4xx马在行进

xxx三连音马在快跑

x.x马在小跑

教学歌曲节奏想象马小跑后腾空的感觉，阳光熏风的感觉。念歌曲节奏，感觉附点时值。教师导语：骑在马上快乐的话，那我们先来拍拍手唱一下《假如你幸福的话就拍拍手》，突出附点唱法。教学乐理知识（紧接音符或休止符号后面的点。表示其拍数延长1/2，一点在八分音符后，就叫附点八分音符，一点在四分音符后就叫附点四分音符）后，听教师吹竖笛贝多芬谱曲的《欢乐颂》，教师语：我们要《时刻准备着》，（雄赳赳，气昂昂地演唱），学生打拍子。

3、感受歌曲旋律。

（1）教师语：准备好了，我们欢乐地骑着马来听《小小少年》这首歌曲。初听（播放电脑音响）说感觉。教师讲解歌词为什么这样写的原因（这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲消释前嫌，一家重新团聚的生动故事。）故事中的少年是欢乐的充满朝气的，但是又有一点烦恼的。第二声部没有吹出来，教师示范一遍。（说明低声部平行三度的和声进行，使音乐更为丰满。）

（2）发声练习（分声部）说明音色要求（低声追求稳定低沉浑厚，高声追求结实明亮）。第一条发“啊（分声部）”，第二条发1和3，3和5，4和6，和声倾听效果。

（3）示范模唱和声部。先唱低音，用手势指挥，（一年一年时间飞跑，随着年岁由小变大，小小少年转眼高，他的烦恼增加了），再唱高音，说体会，如何唱好自己的声部。

（4）教师通过观察，抽出学生和教师或学生之间合唱。学生评议。

（5）声部合唱。整首曲子试唱。

4、小结：生活总的来说还是美好的，要放松心情。根据学生要求做音乐行为。