人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱我是少年阿凡提》公开课教案下载

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第二乐段以密集的节奏出现，并从舒展、歌唱性的旋律中表现阿凡提的活泼与自豪。

教学目标：1、初步感知歌曲的民族音乐风格。

2、在音乐实践活动中掌握音乐记号的唱法，体会在歌曲表现中的作用。

3、能正确、自信、有感情地表现歌曲。

4、能即兴创编与歌曲情绪一致的律动和节奏，并参与表演。

教学重点：感受新疆民族音乐风格

教学维点：唱准音乐记号和休止符。

教学理念：

新课程标准指出：以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力，这是本科基本立足点。

在本科课堂上注重创造一个审美的音乐学习环境，立足音乐本身，运用多种途径，挖掘歌曲中新疆民族音乐风格，学生感受到新疆音乐风格，激发学生学习兴趣。

引导学生在听中熟悉旋律，在活动中变换方式让学生多次聆听旋律，并随音乐拍击具有新疆歌曲特点的节奏。将歌曲的学习置于新疆民族文化背景下进行，使学生通过唱一唱、奏一奏、跳一跳感知新疆音乐文化。

教学过程：

一、导入

1、观看阿凡提的动画视频。

引导学生说一说阿凡提，并向同学们介绍阿凡提。

2、节奏游戏

引导学生用拍一拍、说一说、唱一唱的方式学习这条节奏。

3、揭示课题

今天我们就一起来学唱这首具有新疆风格的歌曲《我是少年阿凡提》

二、新歌教学

1、初次聆听歌曲。

师设问：歌曲里唱了什么？

2、再次聆听：教师歌曲范唱。感受歌曲两段的不同情绪。

师设问：阿凡提在做这些事时心情怎样？

根据歌曲情绪来分为几段？